学习目标:
1.知识与技能
(1)知道什么是弹力,弹力产生的条件。
(2)能正确使用弹力测力。
(3)知道形变越大,弹力越大。
2.过程与方法
(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。
(2)通过自制弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的使用方法。
3.情感态度与价值观
对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值。
重点:弹簧测力计的使用
难点:自制弹簧测力计
教具、学具:弹簧、纸条、刻度尺、木板等
【学习过程】
一、预习导学
请同学们结合本节学习目标认真阅读教材P52-P53内容,完成以下列问题。
1.物体的改变叫做形变。
2.物体形变时产生的力叫做。生活中所说的、都属于弹力。
3.作用在物体上的外力越大,物体的形变就。
4.在国际单位制中,力的单位是,符号。
5.测量力的仪器叫做,实验室常用的测量力的工具是。
6.发生弹性形变的物体具有的能量叫做。
7.家庭活动:利用橡皮筋拉长塑料尺观察发生的情况;观察生活中非电动儿童玩具是如何工作的?
二、课内探究
(一)弹力
力可以改变物体的运动状态,也可以改变物体的形状。下面从“力可以改变物体的形状”这个角度出发设计实验。
1.实验探究:
(1)用老师给准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验;
(2)在实验过程中注意观察实验现象,并注意分析这些现象的共同点和不同点,并相互交流。交流后,自学课本P52“弹力”部分的内容,独立完成后交流答案。
2.我来归纳:
(1)叫弹性,根据生活经验,物体具有弹性。
(2)叫塑性,根据生活经验,物体具有弹性。
(3)叫做弹力,弹力产生的原因是。
(4)弹力的大小与有关。
3.讨论一下吧:一根弹簧能无限制拉伸吗?观看桌面上的弹簧测力计,你认为该怎样保护它?
(二)弹簧测力计
自学课本P52页弹簧测力计部分,完成下列问题:
1.测量力的大小的工具叫,生活中你见过的测力计有。
2.物理实验中经常使用的测力计叫,观察其结构,并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计,你能说出它的测力原理吗?下面进行实验探究。
分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、4个200克的钩码,并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置,最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。并将结果填表:
分析表格数据,你的结论为:____________________________________________
实验次数 |
钩码的重力(N) |
弹簧原长(cm) |
弹簧长度(cm) |
弹簧伸长(cm) |
1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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3.讨论一下吧:使用弹簧测力计前,应注意哪些问题?
(三)弹簧测力计的使用
1.问题思考:给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。并和你的同学交流。
2.我来归纳:你的弹簧测力计的量程是_________,待测力的大小不能超过______N。 弹簧测力计的分度值是_______。 测量前应先校零。使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向__________,弹簧不要靠在刻度盘上,测力时,要观察时,视线必须与刻度盘。
3.估测一下:用手拉弹簧测力计的挂钩,使指针到1N、2N、3N,感受一下1N、2N、3N力有多大。测量头发能够承受的拉力大小为_____N。
4.讨论一下吧:有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉,看看谁对谁的拉力大些,你知道为什么吗?
三、自我小结:
本节课我最大的收获;我的疑惑
四、我来试一试:
1.用手拉弹簧测力计越来越费力,是因为( )
A.力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的
B.因为人是受力的物体,所以感到费力
C.弹簧越来越紧,阻力大,拉起来费力
D.弹簧的伸长越长,所需拉力越大
2.测一个约6N力时,应选用最恰当的弹簧测力计的规格是( )
A.量程10N,分度值0.2N B.量程5N,分度值0.1N
C.量程30N,分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可以用
3.某学生在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时,利用下图所示器材并记录了相应数据,如下表
钩码质量(g) |
0 |
50 |
100 |
150 |
200 |
250 |
300 |
400 |
指针位置(cm) |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
7.5 |
7.5 |
(1)这项研究在实际中的应用是。
(2)分析数据,你可得出的结论是。
(3)该同学作出了弹簧受力与弹簧伸长长度的关系图,其中正确的图像是
五、作业:完成动手动脑学物理P54
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《焦耳定律》教学尝试
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