一、调研测试：体现技能考查和科学探究

　　今年的中考物理测试题，在处理新课程的三维目标时，体现了灵活考查知识与技能、突出思维过程与方法、紧密联系生产生活实际、实实在在体现科学探究等特征。

　　1、灵活考查知识与技能，突出思维过程与方法

　　试题不是简单停留在知识的再现和记忆上，也不偏重知识与技能的重复训练，而是突出概念、规律的本质特征与灵活运用，立足于具体的情景，考查学生的理解水平和应用能力，突出思维的过程与方法。典型的如20题、30题、42题和45题等。其中20题考查的“一段电路中电流跟电阻的关系”是建立欧姆定律的核心内容。如何掌握此内容，不能只记住其方法与步骤，要和实际情况结合起来，这种灵活掌握和理解规律的能力不是靠记忆和做题来提高的，而要依靠平时的多动手、多操作、多解决实际问题来实现，本题通过设置“实际操作”的情景，来考查学生理解水平和应用能力。再如45题，以“建设新农村”这样一个社会话题为具体情景，从能量的视角，科学考查能量的守衡、转化、转化效率、能量损失以及提高效率、减少能量损失的办法等内容，将物理知识和社会现象巧妙地结合起来，使所学的知识有效利用。该题的前两问难度不大，最后一问学生要有一定的联想、迁移知识并表述出来的能力。总之，该题在体现科学知识和与社会联系方面值得提倡。又如42题，在由学生通过类比自主构建知识体系中发现并提出值得探究的物理问题，既灵活地考察知识与技能，又突出思维的过程与方法。

　　2、紧密联系生产生活实际，实实在在体现科学探究

　　“从生活走向物理，从物理走向社会”是新课程的基本理念，为了体现该理念，调研测试题注重选取密切联系学生生活的素材为情景，注重选择合适难度的实际问题让学生思考。这样的命题在试卷中比比皆是，典型的有以家乡建设——集中供热、太阳岛绿化为背景的17题、27题、32题；以教材插图、讨论与交流为背景的31题、34题；以科技发展——载人飞船、社会热点——青藏铁路开通为背景的29题、35题；以生活实际为背景的44题等。

　　科学探究不仅是一种学习方式，而且是物理课程的重要内容和目标。今年的测试题比以往更关注了科学探究中不同要素的考察力度，拓宽了学生的探究思路和探究途径，体现了科学探究的本质，力求在新的情景下考查学生的科学探究能力。如18题侧重科学探究的内容考查；42题、26题考查的是收集和处理的能力，并根据收集和处理后的得出试验结果，两题难度虽然不大，但要求学生通过图像分析问题，能够反映学生的一些探究能力；28题通过一个简单的串联电路故障的情景以选择题的形式考查学生有根据的猜想；40题则通过作图的形式对探究方案进行描述和表达；44题则要求学生能运用“控制变量”和“对比试验”的思想科学地描述探究方案，改变了以往固定的通过试验进行分析与论证的探究模式，拓展了科学探究的感受与体验模式。这是一种创新试题，成为本次考试中的一个亮点和区分点。多数学生4分题仅得2分，这是今后课堂教学的重点。43题考察的是科学探究中的分析与论证，要求学生能对获得的进行简单的比较，尝试着改进和完善探究方案。

　　二、备考策略：吃透评分标准确保不丢分

　　1、吃准“新课标”“考试说明”

　　市调研试题中16题至41题考查的内容，基本上属于“新课标”“考试说明”中“了解”和“理解”两块知识点，该知识点总计133个，是命题的基础知识，占中考的70%左右，是获得高分的前提。复习中可结合市调研试题对其进行盘点清查，尤其是规范作图，对易错且不规范的题目要寻找原因（知识缺陷、审题不细、不良习惯等原因造成的），针对不同原因再查，直到掌握为止。

　　2、从市调研测试题看今年中考

　　在具体情景下考查物理知识，是每个学生必须面对的现实。因而平时要学会关注——关注社会热点、科技发展、家乡建设；关注自己周围的生活环境；关注教科书所渗透的丰富。今年中考的趋势注重理论联系实际，突出应用知识解决实际问题能力的考察，增加科学探究的内容，将科学探究的内容体现在不同的题型中，增加另外一种探究模式（体验式）。

　　3、科学探究勿忘探究知识“母体”

　　试题中科学探究的丰富问题情景是备考时难于预测也是不必要预测的。在新的情景下考察的知识点、过程与方法，其实在平时的教学中都可以找到所依托的母体。如调研测试题中的44题所依托的母体知识就是“影响滑动摩擦力大小的因素”，备考时只要吃透探究依托的“母体”，答卷时再结合具体的研究对象以及不同的要求，进行必要的完善即可完成。