教学环节

教师活动

学生活动

说明

引入新课

提问：1．电磁波是怎样产生的？

2．电磁波是怎样传播的？

学生集体回答

复习旧知，为本节内容作铺垫

进

行

新

课

一、无线电广播信号的发射和接收

教师：请同学们双击桌面Internet Explorter，然后在地址上输入http：//www．baidu．com，并按回车键。点击“网页”→输入“无线电广播的发射”→点击“百度一下”→点击并浏览搜索到的部分内容。然后小组讨论总结出无线电广播的发射过程。（6分钟）

教师根据课本图13．3--1总结：1． 信号的发射：话筒将声信号转换成电信号。载波发生器产生高频电磁波，通过调制器将音频电信号加载到电磁波上，经放大器放大后通过天线发射出去。（就象我们寄信要将信纸加载到信封中，然后通过邮局送出去。）

教师：同学们在百度网页搜索中搜索“无线电广播信号的接收”，点击并浏览搜索到的部分内容，然后小组讨论，总结出无线电广播信号的接收过程。（5分钟）

教师根据课本图10．3--1小结：通过选台选出需要的电磁波，通过解调从电磁波中取出音频电信号（象人们从信封中取出信纸），放大后送到扬声器，扬声器将电信号转换成声信号。

教师：在百度引挚主页中点击“图片”→输入“无线电广播的工作过程图”→点击“百度一下”→点击并浏览搜索到的其中2～3张图片。（3分钟）

学生按教师的要求进行操作，然后开展小组讨论。

第一小组的代表先回答，其他小组代表作补充

将信息技术与物理学科进行整合，开展探究教学，培养学生的合作能力。

将物理知识形象化、生活化

加深认识

二、电视的发射和接收

教师：请同学们在百度网页搜索中搜索“电视的发射过程”， 点击并浏览搜索到的部分内容，然后小组讨论，总结出电视的发射过程。（5分钟）

教师结合课本图10．3--3小结：电视用电磁波传递图像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播相似。图像信号的工作过程是：摄像机将图像变成电信号，发射机把电信号加载到电磁波上，通过发射天线发射到空中。

教师：请同学们在百度网页搜索中搜索“电视的接收过程”，点击并浏览搜索到的部分内容，然后小组讨论，总结出电视的接收过程。（4分钟）

教师根据课本图10．3--3小结：电视机的接收天线把高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管还原成图像。

教师：请同学们在百度视频中搜索并观看其中一个“中央电视台演播室”的视频。（3分钟）

学生按教师的要求进行操作，然后开展小组讨论。小组代表回答

培养学生交流与信息处理的能力。

教师不必讲得太细，让学生有个粗略的认识即可

开拓学生的视野，培养学生的兴趣

三、移动电话

教师：请同学们用以上方法并结合课本图10．3—4归纳出移动电话的工作原理，设立基地台的原因。（抽查各小组的学生）（3分钟）

教师小结：移动电话的工作原理：移动电话既是无线电波的发射台又是无线电波的接收台。它将用户的声音转变成高频电信号发射到空中，同时它又在空中捕捉电磁波，使用户得到对方讲话的信息。

教师小结：移动电话体积小，发射功率不大，天线简单，灵敏度不高。所以它跟其他用户的通话要靠较大的固定无线电台（基地台）转接。

教师：请同学们在百度引擎主页中搜索“基地台”的图片并浏览。（2分钟）

教师：请同学们告诉老师我们的周围哪里建有基地台？分别属于哪个公司的？

教师：请同学们结合课本和网络讨论出无绳电话的工作过程。

上网查资料并进行小组讨论

学生按要求浏览图片并回答教师的提问

学生查资料并讨论

检测学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

联系生活实际

教师指导学生对调查来的信息进行处理。

课堂小结

引导学生小结本节课所学的知识

学生小结

形成知识的系统性

科学世界

引导学生阅读“科学世界”并回答以下几个问题：

1．什么是音频、视频、射频？

2．如何连接VCD（DVD）和电视机？

3．我国电视频道如何划分的？

学生带着问题进行阅读

培养学生的阅读能力

从物理走向社会

STS

让学生先阅读，了解电视发展史，和人们对电视的两种不同看法，然后让学生发表自己的见解。

学生阅读后各抒己见

教师不给出定论。

培养学生“一分为二”分析问题的辩证唯物主义意识

布置作业

1．练习通过“百度→知道”对自己还想知道的问题进行提问、搜索答案，同时回答别人提出的问题。

2．课本107页动手动脑学物理的习题。

培养学生的自学能力与自主学习的意识