(一)能量
1.能的概念:能够对外做功的物体具有能量,简称能。
2.实质:物体做功的过程就是能量转化过程。
3.能量的单位:焦耳(J)
【例6】关于功和能的说法,下列几种说法,正确的是()
A.具有能的物体一定正在做功
B.物体具有的能量越大,它做的功就越多
C.物体做的功越多,它具有的能量就越大
D.物体能够做的功越多,它具有的能就越大
(二)动能
1.问题探究
现象分析
风吹着帆船航行,风对帆船做了功风(流动的空气)具有能量
子弹能击穿靶,子弹对靶做了功运动的子弹具有能量
急流的河水把石头冲走,水对石头做了功流水具有能量
运动的钢球打在木块上,把木块推走,钢球对木块做了功运动的钢球具有能量
总结发现:运动的物体具有能。
2.动能:物体由于运动而具有的能叫做动能。一切运动的物体都具有动能。
3.实验探究:动能的大小与哪些因素有关
结论:
【例7】一列正在减速进站的载有乘客的地铁,小李同学坐在该车的座位上。在进站过程中,以站台为参照物,对该列车和小李同学的叙述正确的是()
A.小李同学的运动状态保持不变
B.小李同学的动能不变
C.列车的运动状态保持不变
D.列车的动能减小
(三)势能
1.重力势能
现象分析
人们在打木桩时,先把重锤高高举起,重锤落下就能把木桩打入地里被举高的重锤能对木桩做功,说明举高的重锤具有能量
在高空中的铅球落到地上,能在地上打出一个小坑高处的铅球能够做功,高处的铅球具有能量
高中教学的理性思考
在新课标物理课堂上怎样培养学生表达能力
如何培养学生的科学素养
物理实验教学中教育心理学的应用
中学科学教育改革的趋势
培养学生兴趣和能力
物理课堂教学的有效性
物理教学中新课的引入
提高学习效率的几点方法
理想课堂的五部曲
中学物理实验教学中的演示实验
教师“终身教育、终身学习”观念的几点思考
自由落体运动备课的所想
体验式学习在农村初中物理教学中的应用
物理试卷评析课教学初探
高中物理课改的利与弊
物理应用类试题的解答方法
物理教学中的“探索 发现”法
动量和动能的本质的区别
国外评价学生科学探究能力的两种不同视角
物理探究式教学的策略
中学物理美育的初探
奇异光的穿透本领实验课题研究
课堂教学的本质—教师与学生的交流
考试评价制度改革必须与课程改革同步
培养学生科学素养的策略
中学物理美学的内涵
物理教学存在的两个问题及其对策
用玩具电动机作发电机实验设计
自动上坡的杠杆
不限 |
物理教案 |
物理课件 |
物理试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |