物理学习是通过思考进行的,没有学生的思考就没有真正的物理学习,而思考问题是需要一定的时间的。教师提出问题后,应该给学生多一些的思考时间。
实验表明,思考时间若非常短,学生的回答通常也很简短,但若把思考时间延长一点时间,学生就会更加全面和较为完整的回答问题,这样,合乎要求和正确的回答就会提高。
当然,思考时间的长短,是与问题的难易程度和学生的实际水平密切相关的。目前在课堂学习中,教师提出问题后,不给思考时间,要求学生立刻回答。当学生不能立刻回答时,便不断重复他的问题,或者另外提出一些问题来弥补这个"冷场"。其实,这是干扰学生的思考,"冷场"往往是学生正在思考,表面冷静,实际上思维活动却很活跃。
学习是辛苦的,是要讲求方法的,对典型的题目要分析透彻,包括主要依据,涉及到的物理量,主要步骤,突破口,可以怎样变形等等,都需要思考!
电容器与电容2
3.6 带电粒子在匀强磁场中的运动1
电势差与电场强度的关系2
欧姆定律3
带电粒子在电场中的运动2
4串联电路和并联电路3
串联电路2
7 闭合电路欧姆定律3
测定电池的电动势和内阻1
闭合电路欧姆定律2
高二物理:《枕形导体等势面》
高二物理:《天坛回音壁》
高二物理:《托里拆利实验和活塞式抽水机》
电场强度1
高中物理《直线运动规律》
高中物理《愣次定律》
高中物理《物体运动图像》
闭合电路的欧姆定律4
3.3几种常见的磁场
3.1 磁现象和磁场2
3.4 磁场对通电导线的作用力2
焦耳定律1
焦耳定律2
3.1 磁现象和磁场
闭合电路欧姆定律1
4 串联电路和并联电路2
高二物理:《用电压表测电压》
测定电池的电动势和内阻2
带电粒子在电场中的运动3
电容器与电容1
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