讲授新课前，做一份完美的教学计划，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，查字典物理网为老师们整理了高一上册物理认识运动教学计划，希望给老师的教学带来帮助。

教材总体分析：这一部分在教材中起着承前启后的作用，其逻辑结构是：既然物质世界处于运动和变化之中──运动的概念──运动和物质的关系──运动和静止的关系──马克思主义哲学是坚持绝对运动和相对静止的统一。因此这一部分重点是让学生理解马克思主义哲学坚持物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

1.教学目标：主要是根据省教育厅刚颁发的《新课程(思想政治)教学要求》来确定三维目标

知识目标：掌握运动、静止的含义，理解物质与运动的关系及运动与静止的关系。

能力目标：通过学习，提高同学们的分析与综合的能力，思辩能力及对哲学问题的理解能力。

情感、态度及价值观：通过学习，使同学们进一步认识到马克思主义哲学的正确性，从而反对错误的思想倾向，从而培养同学们辨证思维的能力。

2.教学重点及难点：物质与运动的关系是本课时的重点，而运动与静止的关系则是本课时的难点。

3.教法：归纳法(用于世界上一切事物都是运动、变化的观点论证)

讲授法(用于运动与静止的含义及两个关系，以帮助学生对重点概念及知识点的理解。)

4.学法：探究法(用于教材设计的主要的探究活动过程)

合作法(用于对重点及难点问题的理解)

5.手段 :多媒体辅助教学

6、教学过程

一.走进新课

(1)教学回顾

(2)走进新课：用我国“嫦娥1号”探月科学试验顺利进行及物理学、化学、生物学、社会学、思维科学等各领域的运动形式来引导学生得出哲学观点：世界上一切事物是运动、变化的

在让学生知道世界是物质得之后，就该让他们明白，物质是运动的，运动是有规律的了。这节课应该是挺重要的，我认为。

二.推进新课

教师：上节课我们知道了世界的真正同一性在于物质性，也很清楚，这个世界是物质的，那么大家想想，这些物质是运动的还是静止的呢?

(引起学生思考即可，无需解释答案，让学生议论几秒也就够了)

教师：咱们来看看课本P31页的第一个虚框内容。想想，为什么会天天日往月来呢?为什么年年岁岁寒暑相推呢?

(如果学生是地理班的，那回答这个问题简直是太简单了，课堂气氛活跃呀!如果是非地理班的，很多同学还真的无法回答，不过，恰好可以向学生炫耀炫耀我们的地理知识嘛)

教师：其实我们学过地理知道，地球之所以天天有白天黑夜，是因为地球在自转;而岁岁寒暑相推，是因为地球在绕着太阳公转。它不仅围着太阳转，自己都在不停地转。

(有时候，学生无法回答问题的时候或者对这个答案不确定的时候，我们在讲到关键词语之前，可以拉长语调稍做停顿，让学生有几秒的时间做短暂的思考，避免教师一个人滔滔不绝地在灌)

教师：不只是地球，我们发现世界上一切事物都处在运动和变化之中。我们也说世界是物质的，物质是运动的。那么，这个运动和我们平常说的运动(体育竞技)是不是一样呀?

(你还别说噢，在其中的一个班，我刚说运动，一个不太认真听课的学生脱口而出：体育运动。这时候，更好，趁势引导学生辨别，那是我们日常生活中的运动，和哲学上讲的运动是有区别的)

教师：那么哲学上讲的运动是指什么呢?

(提问学生吧，这些简单的概念，学生还是可以从书本上找出来的)

(教师和学生重复一遍运动的含义，这里有两个重点词“事物、现象”“变化、过程”，稍微强调下就可以了)

教师：我们说世界是物质的，物质是运动的，大家能不能找到一个不运动的事物?

(让学生思考也好，让学生回答也好，自己把握，目的是为了引出“运动是物质的根本属性和存在方式”)

(在让学生回答的过程中，为了说明“运动是物质的根本属性和存在方式”，我在课堂上不惜夸大事物的绝对运动，抹杀事物的相对静止，当然学生不知道，)

(如何夸大事物的绝对运动，抹杀事物的相对静止，咱们政治老师靠的就是嘴皮子，这点应该不成问题，)

教师：因此，我们很明白，如果物质离开了运动，它就不可能保持自己的存在了。所以，我们说，运动是物质的根本属性和存在方式。通俗地说，世界上不存在脱离运动的物质。

教师：咱们来看看我们周围的世界。头顶上，“风扇在转动”;窗外天空里，“白云在飘”;外面马路上，“汽车在跑”;讲台上黑板上，“粉笔灰在乱飘”;加上我们刚才说的“地球在转动”……，你发现了什么?

(可以在黑板上将这些词语一排写下来，对比会强烈;大家也大可以展示图片或者Flash图片，不过，我觉得即兴拿身边的现象来讲，学生接受更轻松)

教师：大家发现没有，我们通常都说“XXX在动”，在动的前面，都必须加上什么?这些风扇、白云、汽车、粉笔灰在哲学上我们称为物质。所以，但凡我们说动，都是说物质在动。因此，我们可以得出一个结论：运动是物质的运动，物质是运动载体。通俗地说，脱离物质的运动是根本不存在的。

教师：因为我们刚才知道了世界上不存在脱离运动的物质，因此我们可以说运动是绝对的、无条件的和永恒的。我们在身边中找不到不运动的物质。

(在黑板上将三组关键的词语写下来)

教师：当然有些同学不同意了，说老师你乱吹，你看看我们光明中学几年了有运动过吗?

教师：大家说说看，光明中学运动过没有?

(有几个头脑转的快的男生就会齐声说运动啊!因为地球在运动嘛!)

教师：没错，刚才几位同学说光明中学在运动，这是对的，因为它的确随着地球的运动而运动;但是，说它在静止也是对的，为什么呢?

(这里可以停几秒，让学生知道，我们平时说的静止和哲学上说的静止有什么不同)

教师：我们在哲学上说的静止有两层意思，一个是在一定时期和一定阶段，其根本性质没有发生变化;一个是相对于某一参照系来说没有发生某种运动;这两种情况，在哲学上我们称为静止，所以我们也说静止是相对的、有条件的和暂时的。

教师：所以拉，物质既处在绝对运动中，也处在相对静止中，整个物质世界是绝对运动和相对静止的统一。但是，有的人呢，却总喜欢强调一个方面而忽略了另外一个方面，比如说……。

(这里是各位老师施展自己表演天分的时候啦，如何将“欧布里德借钱不还”讲得绘声绘色，各有各的的绝招，我这里就献丑了)

教师：欧布里德只看到了事物的绝对运动，而忽略了事物的相对静止，因此被人“以治其人之生还治其人之道”。它在这里夸大了绝对运动，否认了相对静止。

教师：当然与此类似的还有“人不能两次踏进同一条河流”和“人一次也不能踏进同一条河流”。

三.拓展新课程

(一)学生小结，教师归纳本课时教学提纲(即板书)：

二、认识运动 把握规律

1.运动是物质的根本属性

(1)运动的含义。

(2)物质和运动的关系。

①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。

②运动是物质的运动，物质是运动的承担者

(3)静止的含义

(4)运动和静止的辩证关系。

①静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。

②动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

(二)练习巩固(略)

小编为大家提供的高一上册物理认识运动教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。