1、课前2分钟说物理

●苏霍姆林斯基曾经说过：“我想建议所有的教师们：尽力为你们的学生识记、记熟和在记忆力保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景吧。” 初中物理新课程的基本理念之一就是“从生活走向物理，从物理走向社会”，要让学生把物理学习与生活实际紧密联系起来，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，做到学物见理、见物思理。为此，在教学中可以开展类似于“课前3分钟说物理” 这样的活动。

●每个月一次还把同学们讲过的故事装订成册，在全班内进行传阅评判，评出一、二、三等奖。通过这样的日积月累，引导学生建立丰富的知识背景，可以增强学生学习物理的兴趣，拓展学习空间，密切物理学习与生活实际的联系。

2、体现物理学科的重要特点———尽量多地做实验

●物理是一门实验科学。根据近几年的中考要求，每节课都要有实验，需要用实验来说明问题的一定要做实验。除了课本上设计的学生分组实验必须完成之外，一些演示实验也尽量让学生亲自来做，并且教师创造条件自己设计实验。

●期中期末考试或是中考总复习时，要做到“实验重现”，也就是说，要把所有的实验，尤其是重要的实验重做一遍。

●在实验过程中，注重引导学生掌握实验的设计思路，掌握实验探究的基本环节，这也是落实过程与方法目标的重要环节。

3、一张小纸片和当堂作业

●课前的复习、提问、诊测，可充分发挥一张小纸片的作用。教师或口头，或板书，或运用多媒体出示问题，让全体同学独立完成，落实在字面上，然后，或全部收交，或同桌交换批阅，或小组互批，或抽查一部分，及时了解学生的学习情况。

●课的结束前再来一个反馈检测，也可让学生写一下对本节课的感悟；在本节课学习中还有哪些不清楚的地方，我们都可以采取这种方法。

●说理题是物理试卷中考查学生能力的重要题型，有些问题学生好像也明白，也能说出一些意思，但真正落实到字面上，往往不够全面和准确，所以物理课上需要培养学生的语言表达能力，一定要让学生写下来，落实在字面上，也便于互相交流，可小组交流，互相批阅，便于教师的检查和反馈。

●让学生当堂完成作业有利于及时发现问题，对说理题、作图题、计算题等步骤的要求、书写的规范等进行强化训练。

4、充分发挥每张试卷的作用

●训练试题的拟定。研究分析知识考点，比如近几年中考经常考到的10多个重要的知识点，围绕考点设计题目。

●上好试卷讲评课。首先进行详尽的试卷分析，统计错题率，找出学生普遍存的问题，反思自己对某些知识点的处理中所存在的问题，设计相应的变式训练，学生同桌或小组交流，把存在的问题标记出来，全班交流。

●错题重考，当然不是完全照搬，要进行适当变化。

●典型的题目反复做。

●试卷收存，检查试卷讲评之后学生的修改情况，便于教师在需要的时候，比如期中期末考试复习时，随时可以拿出来让学生重新来做。

5、争取更多“自己的学生”

努力让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让更多的学生成为“自己的学生”。

●关爱学生，走近学生，多与学生交流，个别谈话，分层次召开学生会

●教师的威信

●教师的课堂教学艺术，吸引学生，让学生喜欢你的课。

●经常了解学生对自己教学情况的反映

6、课堂调控

●班级的整个管理状况，班风、学风状况。

●教师的威言与亲切

●教师的视线要扫描到教室的各个角落

●教师要时常走到教室的各个地方，关注每位同学正在干什么？