刚入高中的学生都充满信心想学好物理,但对很多人而言,事与愿违,物理在其眼里越来越难,最终选择放弃。这里原因很多,我就浅谈一下在学习方法的认识方面存在常见的几个误区。
误区一:文科思维。高中物理是重在理解的科目。需要记忆的内容几乎没有。所有定律和公式不是靠背书记在脑中的,而是在理解的基础上应用和自然掌握的。很多教师喜欢在上课时让学生背定律,默公式,我认为这是一种不可取的方法。考试不会考公式和定律的默写,单靠死记硬背记得的知识是没有用的。
误区二:题海。高中物理的掌握需要大量的习题来提供训练,这是没错的。但题目不是做得越多越好。做过的习题要经常回顾。回顾的重点当然是错过的题目。第一次回顾的时候应该把这些习题重新重头做一遍,而不是走马观花地将正确答案看几眼。另外高中物理有很多固定的题型,学生、教师在做了一定量的习题要进行总结和归纳,题目的情境是千变万化的,但题型和解法是相对固定的。
高中学生,尤其是毕业班学生往往有做不完的习题。教师也喜欢提供无限多的习题让学生练习,甚至是强迫学生去完成。我认为这也不可取。过多的题目会让学习迷失方向。高中的阶段性考试学生做的大多是陈题,做题非常多的学生都见过这些题目,所以往往能考得很好。但高考考得都是新题,新题往往是用基础知识解决新的情境,如果缺乏的基础知识足够深入的理解,缺乏平时对各类题型、解法做够深入的总结归纳,反而考不好。这就是很多学生平时成绩很好,而高考反而失手的原因。(当然也是很多学生平时成绩平平,而高考发挥出色的原因。)下面我就高中物理的学习再提两点建议:
1、正视课本的作用。过度依赖课本和脱离课本都是错误的。平时的学习过程中应该这样使用课本:课前阅读,知道要学习知识的内容;课后对照笔记再次阅读,然后做习题,掌握知识的重点,突破其难点;单元结束后再次阅读,总结知识点之间的联系;高三高考前最后一次阅读,在整体基本掌握的基础上用全局性的眼光回顾整个高中知识,从而总结各分支知识的联系。
2、正视课堂的作用。相对初中,高中物理需要掌握的知识量较大,而课堂相对较少。新课的课堂往往是提供知识的框架,告知知识点之间的联系,突破重点、难点,而很多较简单的内容需要自己去学习;习题课上主要是解决大部分学生遇到的困难问题,不能解决每个每个学生的每个问题。故课堂无论多精彩,也应该只是每个学生学习的一种辅助,关键还是自己对于知识的消化。正所谓“师傅领进门,修行靠个人”。
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