提前做好计划安排，有利于新工作的顺利开展，下文为大家整理了人教版初三物理功率教学计划模板，希望能帮助到大家。

【教学目标】

1.理解功率的概念。

2.知道功率的定义和定义式

，能够用公式

解答有关的问题。

3.知道公式

的物理意义，能够用公式

解答有关的问题。

4.区别性理解额定功率、实际功率和最大功率;

【重点、难点分析】

1.功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。

2.瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。

【主要教学过程】

一、引入课题

首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容，重点是功的概念和功的物理意义。

然后提出力对物体做功的实际问题中，有做功快慢之分，物理学中又是如何来描述的?这节课我们就来研究这个问题。

二、教学过程设计

1．功率

初中同学们学习过功率的有关知识，都知道功率是用来描述力做功快慢的物理量。我们一起讨论一些问题。力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t1，力F2对乙物体做功为W2，所用时间为t2，在下列条件下，哪个力做功快?

A.

B.

C.

D.

上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据W/t这一比值进行分析判断的。让学生把这个意思说出来，然后总结并板书如下：

功率是描述做功快慢的物理量。

功和完成这些功所用的时间之比，叫做功率。如果用

表示功，

表示完成这些功所用的时间，

表示功率，那么

。

明确告诉学生上式即为功率的定义式，然后说明

的单位，

用

、

用

作单位，

的单位为

，称为瓦特，符号为

。最后分析并说明功率是标量。

接下来着重说明，功率的大小与单位时间内力所做的功为等值。

至此，再将功的定义式与速度

的定义式作类比，使学生理解，虽然研究的是不同性质的问题，但是研究方法是相同的(同时也为后面讲瞬时功率做了些准备)。然后提出问题，与学生一起讨论功率的物理意义。

上一节我们讲了功的概念、功的公式之后，经过分析和讨论，对功的物理意义已有所了解。谁能复述一下?

在学生说出做功过程是能量转化过程之后，立即启发：那么做功快慢恰能表明能量转化的快慢吗?因此，应该将功率理解为是描述做功过程中能量转化快慢的物理量，并将这一认识进行板书。

2．平均功率与瞬时功率

举例：一个质量是

的物体，从地面上方

高处开始做自由落体运动，第

时间内下落的位移是多少?(与学生一块算出是

，

)这

内重力对物体做多少功?(与学生一起算出

)第

时间内物体下落的位移是多少?(

)这

内重力对物体做多少功?(

)前

和后

重力对物体做功的功率各是多大?(

)这

时间内重力对物体做功的功率是多大?(

)

指出即使是同一个力对物体做功，在不同时间内做功的功率也可能是有变化的。因而，用

求得的功率只能反映t时间内做功的快慢，只具有平均的意义。板书如下：

(1) 平均功率

为平均功率的定义式。

(2)瞬时功率

为了比较细致地表示出每时每刻的做功快慢，引入了瞬时功率的概念，即瞬时功率是表示某个瞬时做功快慢的物理量。

提出瞬时功率如何计算的问题后，作如下推导：

一段较短时间内的平均功率可以写成如下公式(

)，

而

，故有

仍为平均功率。

上式中，当

时，

即为瞬时速度，因而有下式：

此为瞬时功率计算公式

讨论：

①如果作用于物体上的力

为恒力，且物体以速度

匀速运动，则力对物体做功的功率保持不变。此情况下，任意一段时间内的平均功率与任一瞬时的瞬时功率都是相同的。

②很多动力机器通常有一个额定功率，且通常使其在额定功率状态工作(如汽车)，根据

可知：

当路面阻力较小时，牵引力

也小，

可以大，即汽车可以跑得快些;

当路面阻力较大，或爬坡时，需要比较大的牵引力，

必须小。这就是爬坡时汽车换低速挡的道理。

③如果动力机器原来在远小于额定功率的条件下工作，例如汽车刚刚起动后的一段时间内，速度逐渐增大过程中，牵引力仍可增大，即F和v可以同时增大，但是这一情况应以二者乘积等于额定功率为限度，即当

以后，这种情况不可能实现。

应用公式

计算

的物体做自由落体运动中下落

末和

末的瞬时功率。

由

按公式求得

;由

按公式求得

。

根据上述结果启发学生思考瞬时功率的物理意义。最后指出，此题中是重力对物体做功，使重力势能逐渐向动能转化。随着时间的延续，重力势能向动能转化加快。

3．例题讲解

例1 如图1所示，位于水平面上的物体

的质量

，在

的水平拉力作用下从静止开始向右运动，位移为

时撤去拉力 。求：在下述两种条件下，力

对物体做功的平均功率各是多大?(取

)

(1)设水平面光滑;

(2)设物体与水平面间的动摩擦因数

。

解答过程可分为三个阶段：①让学生计算力

在

位移中所做的功，强调功只由

和

这两个要素决定，与其它因素无关，因而两种情况下力F做的功相同，均为

。②由同学计算这两次做功所用的时间。用牛顿第二定律求出

;用

分别求出

。

③用功率的定义式即平均功率的计算公式求得

。

如果有的同学用公式

分别求出每次的末速度，再用公式

求出每次的平均速度

和

，最后用

和

求得最后结果也可以，并指出这是解决问题的另一思路。

例2 如图2所示，位于水平面上的物体

，在斜向上的恒定拉力作用下，正以

的速度向右做匀速直线运动。已知F的大小为

，方向与速度

的夹角为

，求：

(1)拉力F对物体做功的功率是多大?

(2)物体向右运动

的过程中，拉力F对它做多少功?(

)

通过此例题的解答，让学生掌握功率的计算公式

，并提醒学生，不要认为F与

总是在同一直线上;并且知道，在功率已知的条件下，可以用

计算一段时间内力所做的功。第(1)问的结果为

;第(2)问的结果为

。

例3 课本第一册(选修)113上的例题，先让学生自己看。让学生注意船速增大的物理过程分析，然后结合图3再做讲解。指明船在额定功率条件下行驶，牵引力F与速度

的乘积为一定值，在图中为双曲线，设阻力

正比

，则这两条线的交点

的横坐标值即为最大速度

。

三、课堂小结

1.我们讲了功率概念之后，得到了两个公式，定义式

和瞬时功率的公式

。

2.公

中的

趋近于零时，

即为瞬时功率。不过此公式主要用来计算平均功率。公式

中，当

为瞬时速度时，

即为瞬时功率

四、说明

1.将功率理解为表示能量转化快慢的物理量具有普遍意义。如一台电动机的额定功率是

，表明它每秒钟可以将

的电能转化为机械能，不管它是否工作。因而机器的功率实际上可以表示它进行能量转化的能力大小。

2.力可以做负功，自然也有负功率。学生不问到时可以不讲。课本上也没讲。重要的不是功率的正负问题，而是要结合实际问题说清楚能量转化的方向和快慢。例如，一物体沿粗糙水平面向前滑动，根据

可知其机械能向内能转化，转化的快慢与速度

成正比，这就表达清楚了，没有强调负功率的必要。

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