为了方便老师的教学,查字典物理网为大家整理了初二下学期物理教学计划,希望能给老师一个参考。
一、 教学任务分析
学生原有水平分析:
(1)学生已经知道了三种杠杆即省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点。
(2)学生基本掌握了杠杆的平衡条件。
本节教学中,只有让学生亲自动手去探究,才能使他们在学习上获得主动权,才能摆脱传统教学中教师“灌”的、陈旧的“填鸭式”的教学方式,问题提出后,让学生自行设计实验,通过实验探究、实验现象的记录、比较归纳、讨论交流等一系列的教与学的活动,充分展现物理学科的特点和魅力,让学生初步体验科学探究中的曲直与艰辛,渗透物理学的基本研究方法,培养学生带着教材走向生活的学习习惯,注重多种能力的协调发展。真正做到从生活走向物理,从物理走向社会。
降低坡度,分散难点,强化重点
“滑轮”是初中物理力学中比较重要的一种简单机械,它是在同学们学习了杠杆后,对一些变形的杠杆的进一步认识,对生活中现象的进一步观察和应用。由于滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组,而且学生对滑轮组的绕线及段数的判断不容易理解。为了降低坡度,分散教学难点,我们让学生始终处于问题的氛围中,去猜想、去设计实验验证,并和其他的同学交流讨论,学生在自评、互评、教师评价的热烈情境中,不知不觉加深了对知识的理解。
二、教学目标
1、知识与技能
(1) 知道滑轮的结构
(2) 理解定滑轮、动滑轮的作用和实质。
(3) 知道它们在生产和生活实际中的作用
2、过程与方法
(1) 通过对滑轮实物的观察,认识滑轮的结构,通过应用滑轮实例分辨出定滑轮和动滑轮。
(2) 通过学生实验探究,获取信息,再通过信息数据的处理,得出定滑轮、动滑轮在实际应用中的作用。
(3) 联系生活实际,用一根杠杆和一个圆盘演示,让学生理解滑轮实质是变形的杠杆,使所学知识由感性认识上升到抽象的理性认识。
3、情感态度与价值观
通过两人协作完成滑轮使用效果的实验探究,激发学生的好奇心和对物理学习的兴趣。同时,培养学生动手技能和协作精神,初步养成实事求是的科学态度。
三、教学重点和难点
1、重点:探索滑轮的作用
2、难点:理解滑轮的实质
四、教学资源
1.滑轮 、铁架台、 钩码、 细线 、 (学生实验20组 、演示实验) 杠杆、弹簧秤、刻度尺、多媒体设备及课件
2.物体机械运动录像片段。
五、实验探究—归纳教学模式
六、教学设计思路
“滑轮”是继杠杆之后的又一种简单机械。多物理生虽然见过滑轮,但平时并未仔细观察过,更没有研究过它。因此,教学时首先给学生提供支架之一是:
学习支架一:观察滑轮
目的:让学生仔细观察实物,通过创设情境,找出新旧知识之间联系的线索,帮助学生建构当前所学知识,达到本节课的教学目标之一。
“滑轮的作用”是本节课中的重点内容,虽然演示实验对学生起着潜移默化的示范作用,但对学生主动探究能力的培养不够,学生只能对所学知识进行死记硬背,不理解真正内涵。在教学中为学生提供第二个支架是:
学习支架二:实验探究
目的:让学生独立探索,发现事物的性质、规律以及事物之间的内在联系,并对这种联系加以认识思考,达到较深刻的理解。学生建构意义的效率会更高,质量会更好。
“滑轮的实质”是变形的杠杆。由于初中学生想象能力和对动态知识理解能力有限,对学生接受这个知识点有一定困难。为此,给学生提供的第三个支架是:
学习支架三:实物及动画模拟滑轮杠杆
七、 教学流程:
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