1．演示“筷子提米”。引入：【板书】

三、摩擦力

2．指导学生探究书图实验。

要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为。在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报

【板书】

1、摩擦力

产生条件：物体将要运动或已经运动时，

静摩擦力

种类

滑动摩擦力

1、观察、思考：为什么？

2、按图所示的方法，动手实验，归纳出两种感受：

a、拉力是逐渐增大的

拉b、力大到一定程度物体才滑动，滑动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动1、设疑，引起学生探究兴趣。

2、通过实验感知桌面对运动物体有阻碍作用

3、建立静摩擦和滑动摩擦的概念

1、你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？

2、引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究

3、如何记录？（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）

【板书】

2、影响滑动摩擦力大小的因素

a、压力大小

b、接触面粗糙程度1、思考提出自己的猜想

2、阅读“信息快递”并实验几次设计实验进行研究，收集证据，交流研究结果

3、完成课文中的填空1、培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力

2、为学生的交流合作，语言表达提供了机遇

1、提问：日常生活中哪些现象中存在摩擦？

2、哪些是有害的，哪些是有益的？

3、归纳：

【板书】

3、增大摩擦力的方法：

a、增大压力

b、增大接触面的粗糙程度

减小摩擦力的方法：

a、减小压力

b、减小接触面的粗糙程度

c、变滑动为滚动摩擦

d、使互相接触的摩擦面彼此离开

如：加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫。

观察四幅图，讨论、回答问题