1.演示“筷子提米”。引入:【板书】
三、摩擦力
2.指导学生探究书图实验。
要求:拉物体的力要由零开始缓慢增加,直至将物体拉动为。在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报
【板书】
1、摩擦力
产生条件:物体将要运动或已经运动时,
静摩擦力
种类
滑动摩擦力
1、观察、思考:为什么?
2、按图所示的方法,动手实验,归纳出两种感受:
a、拉力是逐渐增大的
拉b、力大到一定程度物体才滑动,滑动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动1、设疑,引起学生探究兴趣。
2、通过实验感知桌面对运动物体有阻碍作用
3、建立静摩擦和滑动摩擦的概念
1、你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗?
2、引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究
3、如何记录?(用最大示数加最小示数除以2的方法记录)
【板书】
2、影响滑动摩擦力大小的因素
a、压力大小
b、接触面粗糙程度1、思考提出自己的猜想
2、阅读“信息快递”并实验几次设计实验进行研究,收集证据,交流研究结果
3、完成课文中的填空1、培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力
2、为学生的交流合作,语言表达提供了机遇
1、提问:日常生活中哪些现象中存在摩擦?
2、哪些是有害的,哪些是有益的?
3、归纳:
【板书】
3、增大摩擦力的方法:
a、增大压力
b、增大接触面的粗糙程度
减小摩擦力的方法:
a、减小压力
b、减小接触面的粗糙程度
c、变滑动为滚动摩擦
d、使互相接触的摩擦面彼此离开
如:加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫。
观察四幅图,讨论、回答问题
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