教学硬件资源的不足需要教师不断创造性开发、整合现有资源。诸如照相机、遥控器、自动复位的水龙头、电饭锅、电视机、电冰箱、洗衣机、微波炉、电热水器以及一篇新闻、一段广告、一盘菜、一个笑话等都可以成为课程资源。这些资源直接来源于生活,真正体现了从生活走向物理的理念。
一些教师利用生活中的废旧品制作了简易的实验器材。例如,让学生收集几十个“喜之郎”果冻杯,用杯装水模拟眼睛的成像过程;用废可乐瓶做罩子、驱蚊香制造烟雾,显示光的传播路径等。再如讲大气压强时如果没有马德堡半球可以找一个医用针筒,用眼药水瓶上的小橡皮帽把针头堵塞起来针筒活塞拉不下来,这样同样可以证明大气压的存在。在引导学生认识磁化现象时,教师可以在一个试管内装满铁屑,塞上胶塞,用蹄形磁铁的一个极在试管壁上沿同一个方向轻轻滑动,使试管内的铁屑被磁化,便可以吸引铁钉、铁片,振动试管后磁性便消失,从而直观地演示铁磁性物质被磁化和退磁现象。
为了合理使用宝贵的人力资源,避免不必要的重复劳动,物理教研组应该把教师组织起来,进行课程资源的整合,进一步把这些小规模、零散的宝贵教学资源保留、优化并加以利用,共同享用这些优质的教育教学资源,全面提高教育教学质量。
平抛物体的运动课件2
太阳与行星间的引力课件2
外力作用下的振动课件2
匀变速直线运动的位移与时间的关系课件2
验证机械能守恒定律课件7
自由落体运动课件2
探究单摆振动的周期课件
平抛物体的运动课件5
探究电磁感应的产生条件课件2
平抛物体的运动课件4
验证机械能守恒定律课件4
自由落体运动课件8
匀变速直线运动的位移与速度的关系课件
探究电磁感应的产生条件课件1
探究物体做简谐运动的原因课件
验证机械所能守恒定律课件
饱和汽与饱和汽压课件
自由落体运动课件5
探究动能变化跟做功的关系课件
验证机械能守恒定律课件2
自由落体运动课件6
自由落体运动课件1
自由落体运动课件4
探究摆钟的物理原理课件
用打点计时器测速度课件1
平抛物体的运动课件3
验证机械能守恒定律课件6
探究动能与重力势能的转化和守恒课件
匀变速直线运动的速度与时间的关系课件
图象和电路问题课件
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