1.转变实验教学观念

事实上如今高中考核教师的评价系统自身就存在问题,所谓好老师就是在高考中成绩好坏为标准,该科在高考中平均成绩多少等.而评价学生总是高考中获得了多少分数,能不能顺利考入大学.所以要提升高中物理实验教学,首先要打破传统观念,树立新观念,只有这样才能够促进物理实验教学效果.教育部门要将物理实验纳入到高考项目中,让分数不再是学生学习的唯一评价标准,教育者应该树立以学生为本的意识,依据学生生活与学习,用正确教学理念去引导学生.

2.加强课题提问

在新课标下,教学中要实现师生间的理解、沟通及创新过程,采取的最有效方法就是教师提问,学生通过思考作答.在这种模式下转变教师角色,由传输者转变为引导者.通过这种模式能够有效激发学生积极参与,要重视实验课题教学中有效提问,这种途径是实现师生理解与沟通主要途径,更是师生间交流信息与情感的重要手段.并且有效提问能够让教师及时了解学生对知识的掌握程度,同时也能够反思本课堂的内容.

3.加强实践培养学生动手能力

物理实验要注重动手,只有通过动手训练才能够有效培养学生思考能力和发掘能力.可以建立制作小组、模型小组及发明小组等各种团体,将一些科技活动融入进去,学生从小制作或小发明中获取成功喜悦,形成了良好意志品质与严谨科学态度,增强学生实验设计、操作及创新能力.学生亲手摆弄或者制作器具能够形成牢固物理表象,理解物理知识,例如巨型水火箭制作比赛、鸡蛋撞地球比赛及扑克?牌承重比赛等,通过这些活动让学生感觉自己就是一个研究者、发明者.

4.培养学生实验兴趣

无论是那个学科,学生一旦有了兴趣必然就会喜欢,因此高中物理实验教学中同样也重视实验的兴趣,虽然这个过程较为长期、复杂及潜移默化,但是教师一定要重视起来.学生对实验一旦有了兴趣,必然会主动探究实验中所含深意,极大提升实验课堂的教学效率,加深对物理知识的应用能力与领悟能力.

5.结束语

总而言之,在新课标环境下一定要打破传统教学模式,必须对物理实验教学高度重视.在重视基础上不断创新实验教学方法,改进实验教学措施,通过物理实验提升学生综合素质,实现新课标对高中物理实验教学目标.