我们身边的事例:
案例1:不规范解答
案例2:规范解答
1、解题不规范的危害
(1)易给阅卷教师留下“该生素质不高”的第一印象,下手一般不留情;
(2)不容易踩住得分点;
(3)没有暴露思维过程,给检查带来困难。
2、解题规范的意义
物理高考的目的在于考查考生的思维过程,考查考生的逻辑推理和文字表达能力,解题规范化能培养考生的思维能力,养成有理有据地分析问题的良好习惯和科学态度,同时,条理清晰、答题规范的卷面也会给阅卷教师留下良好的印象,有利于提高考试成绩。因此在高三复习过程尤其是临近高考前,除抓好基础的掌握,解题能力的训练外,还必须强化解题规范训练,培养良好的规范解题的习惯。
3、什么是解题规范化?
所谓解题规范化,简单地讲就是解题要按一定的格式进行。图文并茂,书写整洁,来龙去脉交代清楚,结论明确。一般来说,高考物理的参考答案和评分标准就是解题规范化的量化依据。参照高考物理解题的要求,解题规范化应包括:解题思路的规范,解题步骤的规范,书写表达的规范,说明讨论的规范。
4、解题规范化的基本要求
物理高考试卷卷ii规定:
“非选择题部分共8小题,把答案填在题中的横线上或按题目要求作答。解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤,只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位。”
5、解题规范化的一般模式
(1)画图分析:主要是画原理分析图和物理过程示意图(如受力分析图、运动示意图、等效电路图、光路图等)。目的是有助于解题过程表述的简洁性,更有助于分析题意,找出解题方法。
(2)写出必要的文字说明:目的是展示物理问题发展的前因后果。文字说明的语言要简洁、明确、规范,主要有下列六个方面:
①说明研究对象。可采用“对物体a”、“对a、b组成的系统”等简洁的形式。
②指出物理过程和状态。如“从a→b”、“在t时刻”等简单明了的说法。
③假设所求的物理量或题中没有但解题却需要的中间变量。如“设……”“令……”等熟知的说法或“各量如图中所示”(在原理图上标出各量)。
④写明解题依据。如“由……定律有”、“据……得”等。
⑤解题过程中必要的关联词。如“将……代入”“由……得出”等。
⑥对原因、结果的补充说明。如“∵……”“∴……”“”“”等。
(3)基于有关原理和规律列出相关方程式:主要是物理公式和与解题相关的数学公式。该步骤要注意以下3点:
①一定要写方程的原式,而不是变形式或结果计算式(即看上去是解物理题而非数学题)。
②所列方程要与解题密切相关。不要堆砌方程。方程过多,容易造成解题的混乱。
③列方程时,物理量的符号要用题中所给的符号。若使用题中没有的物理量符号时,也一定要使用课本上统一的符号。
(4)解题过程详略得当:写出重要的关系式和推导步骤。详细的推导、整理过程则一般不用写。
(5)代数运算正确:从原方程求解最后结果时,要先推导出最简形式的计算式,再把单位统一后的数据代入,写出计算结果和单位,中间运算过程无需写上。要尽量避免步步计算。
(6)结果表达准确:结果的表达要明确,要有数值和单位。如果是矢量,要用正负号表示或说明其方向性。
(7)做出必要的说明和讨论:如果需要说明或讨论的,一定要有准确的说明或必要的讨论。
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