第一章《声现象》复习提纲
一、声音的发生与传播
一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉,发音也停止,该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。
人说话,唱歌靠声带的振动发声,婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声,清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声,其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
2、声音的传播需要介质,真空不能传声。在空气中,声音以看不见的声波来传播,声波到达人耳,引起鼓膜振动,人就听到声音。
气体、液体、固体都能发声,空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下,v固v气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h,在真空中的传播速度为0m/s。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来,此时障碍物到听者的距离至少为17m。
利用:利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度,测量方法是:测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t,查出声音在介质中的传播速度v,则发声点距物体S=vt/2。 二、我们怎样听到声音
1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音.
2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.
3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵,还可以经头骨、颌骨传到听觉神经,引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4、双耳效应:人有两只耳朵,而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应. 人类的听觉范围:20Hz~20000Hz
次声波:低于20Hz 高声波:高于20000Hz 三、乐音及三个特征
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调:人感觉到的声音的高低。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现:划的快音调高,用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现:橡皮筋振动快发声音调高。综合两个实验现象你得到的共同结论是:音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率,物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。
3、响度:人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是:减小声音的发散。
⑴ 声音是由物体的振动产生的 ⑵ 声音的大小跟发声体的振幅有关。 4、音色:由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
5、区分乐音三要素:闻声知人依据不同人的音色来判定;高声大叫指响度;高音歌唱家指音调。
【总结】查字典物理网中考频道精心整理了2015年中考物理复习大纲,可登录中考物理复习指导学习更多知识。
分析常态下的初中物理复习课的发展策略
改革中学物理实验教学的尝试
浅谈如何指导初中女学生学习物理
浅谈”目的教学法”在初中物理实验教学中的应用
物理教学中要注重物理学科能力的培养
物理教学中如何创设丰富的生活化情境
浅谈在物理教学中问题情景的创设
高考物理实验考查为何青睐电路实验
中学物理课堂教学高潮的创设方法
类比法在物理教学中的应用
探究牛顿第三定律的几个小实验
中学物理生态课堂的构建
初中物理实验教学的探讨
物理课堂教学中设疑、激趣的技巧
中学物理教学反思对策的思考
重视实验思想方法,提高学生科学素质
论物理学习兴趣的培育
加强物理实验 培养学生能力
名师支招:初二生怎样跑好物理“第一棒”
物理学家盖-吕萨克的生平介绍
初中物理的六种学习方法
高中物理实验教学的再思考
高考的终极目标与价值取向
由饮料瓶实验浅谈物理实验教学的新途径
抓住学科特点,优化物理教学方法
有趣实验能提高学生学习兴趣
高三家长超实用的经验和教训总结
中学物理虚拟实验室的评价
谈中学物理教学自主质疑的价值
特级名师贾保成谈如何做好高考试卷
不限 |
物理教案 |
物理课件 |
物理试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |