1.虽然有优秀的同学，但是数量太少。一小部分同学在平常授课时表现能完成作业、认真听讲，但本次考试成绩较低。分析其原因，这些学生的基础知识掌握较扎实，但是灵活性较差，无法应对变化较大的试题。

2.B级率有一定程度的提高。如：智力尚可，习惯欠佳，没有学习主动性，总是在教师逼迫下学习。

3.C级率较大，说明这个段的学生数较多。

4.D级率较差，这些学生日常学习习惯差，态度上对成绩无任何要求，导致成绩上都是个位数。

根据以上情况，计划分步进行备考工作：

一、抓好课堂教学，知识落实在课堂

抓课堂听课习惯的培养，加强知识的课堂落实，充分利用课堂45分钟，挖掘学生的潜力，提高课堂效率;培养学生记笔记的习惯，培养课堂积极思考的习惯，提高课堂检测的达标率。

二、具体措施

1、夯实基础

根据教学计划，整合知识。针对学生的实际情况，选用了新课堂同步作为在课堂阶段的主要练习资料，因为这本书有知识点的归纳，而且练习题的题量较少，比较基础，适用于初学的学生。当然，在此过程中，必须参考其它的复习资料，根据实际，选择适量的练习题加以补充;每一章根据考点精选少量的题目，以课堂小测试的方式，巩固各个知识点，尽可能的把知识点落实到位。

2、提高能力

提高学生的解题能力。对各种题型的特点，解题的一些技巧，在平时的课堂教学、测试中不断的灌输。对综合能力题，在平时的测试和专题复习时，尽可能多的练习不同形式的题型，加强答题方法、技巧的指导，尽量减少对综合能力题的恐惧感。提高学生的应试能力，对不同层次的学生，有目的的进行指导：重点高中目标生，在平时的测试中要求其解题的速度要快、正确率要高、解题过程要规范;普通高中目标生，在平时的测试中要求，解基础题目的正确率要高，尽量不要落下一些题目不做，解题过程要规范;普通高中边缘生，在平时的测试中要求其能做的基础题目不能错过、解题过程要规范。定准目标生，对他们实施面批面改，盯上、靠上，争取在较短的时间里有较大的进步。

3.注重单元检测和单元知识结构整理

充分利用集备成果，按照统一的要求和程序进行单元检测，并且切实做好阅卷和讲评工作，力求知识落实在单元，查缺补漏在检测。狠抓落实，对目标生做到常抓不懈，通过早自习、课间检查他们的作业、笔记、错题本的情况，要求每天问一个问题，作业做到全批全改。争取让目标生不落后。通过单元知识结构整理，让学生的知识形成体系，明确自己的问题所在，能有的放矢的进行复习，争取A级率提高2-5个百分点，D级率 争取降低到2%。

总之，我们将狠抓基础知识的课堂落实，通过单元检测及时准确的掌握学生的信息，提高学生的能力，为在总复习前有一个良好的基础的目标而努力。