在探究液体的密度实验中:
(1)使用天平时,应将天平放在水平台面上,游码移至称量标尺左端的 刻度线上;若指针偏向分度标尺的左边,应将平衡螺母向________调节直到横梁平衡(选填左或右
(2)用调好的天平测量液体的质量,一位同学的测量情况如图15所示,则烧杯和液体的总质量是 g;若烧杯的质量是20g,则液体的质量是 g。
(3)甲、乙、丙、丁四组同学分别量取了不同体积的同种液体,并测量出液体的质量,老师将他们的测量结果列在黑板上,如下表所示。经分析,发现四组同学的测量数据中,有一组同学的测量数据存在错误,你认为错误的是 组,你的判断方法是: 。
组 别甲乙丙丁
液体的质量m / g8.016.219.831.8
液体的体积V / cm310.020.030.040.0
图15
1)0右(2)66.646.6
(3)丙丙组的质量与体积的比值与其它组相比偏差太大.
培养学生科学素养的策略
科学探究教学的实践性知识及其建构
奇异光的穿透本领实验课题研究
未来教育新定律
高中教学的理性思考
如何使用科学教材的一些思考
体验式学习在农村初中物理教学中的应用
物理试卷评析课教学初探
机械效率的教学设计与实施
在新课标物理课堂上怎样培养学生表达能力
中学物理美育的初探
理想课堂的五部曲
中学物理美学的内涵
科学史在基础科学教育中的角色
物理教学中的“探索 发现”法
物理课改中存在问题的思考
多因素问题的科学探究
课程改革中探究式教学的功能
中学物理实验教学中的演示实验
国外评价学生科学探究能力的两种不同视角
考试评价制度改革必须与课程改革同步
物理教育的路该怎样走
动量和动能的本质的区别
铁丝穿冰课外实验
课堂教学的本质—教师与学生的交流
物理新课改矫正的重要性
自由落体运动备课的所想
把握“三维目标”内涵
物理教学存在的两个问题及其对策
物理课堂教学的有效性
不限 |
物理教案 |
物理课件 |
物理试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |