“竞业园单元整体教学模式”中的各种课型操作中，几乎无一例外地都涉及到一个基本的学生课堂学习动作——“自学”，在45分钟的课堂上，占到10~20分钟的时间，有的甚至更多。

毫无疑问，“自学”是学生课堂学习中最重要的学习方式之一，我们的教学理念是，只有充分的自学，才会有有效的合作，也才会有有力的竞争。在这个“有目标、有任务、有要求、有督促、有限时、有激励”的自学过程中，学生实现着与文本的对话、与作者对话、与编者对话，实现着不同寻常的意义建构——这正是我们一直以来孜孜追求的课堂教学境界！

但是，长期的实践中我们感到，课堂上出现的那种井然有序、默无声息的学习状态，并不是我们追求的最佳境界……我们需要一个更有效、更开放、更多元的学习环境。也就是说，教师在课堂上给学生的这个宝贵的自学过程，不应是封闭的，应该是一个开放的系统。

“自学”的意义是“自主学习”，以自己为主的学习怎样才能实现效益最大化呢？前面说到的“井然有序、互不干扰、默无声息”的学习状态显然不是能发生最大效益的状态！应该怎么“自学”才会实现最大效益呢？

回答是：打开这个系统。

把学生的“自学”变成一个开放的系统，需要我们怎么做呢？

第一要改变的是我们的课堂理念。

我们要从“新课程标准”的要求出发，树立起正确的“教材观”“教学观”“教师观”“学生观”，以积极的态度改造我们的课堂，以开放的心怀实施课堂教学。这是素质教育的要求，新课程的要求，是追求课堂高效的要求。

第二要认清发展趋势，尽快、尽早地给学生创造一个开放的自学平台。

竞业园学校的课堂，从教师主导，到学生主体，到学生自主学习，到开放课堂学习空间，走过了一个从教师到学生，从封闭到开放，从低效到有效，从有效到高效的发展过程。可以这样说，对学生课堂自学过程的开放，是具有开拓意义的一步，随着这一步的迈出，一个追求“自主合作探究”式课堂的热潮将会在我校兴起，因为，打造高效课堂是教育改革发展的必然趋势，它能促进师生的发展和进步，从而吸引师生走到课改的康庄大道上来。行动要趁早，早动作，早见效！

第三要打开自学系统，让阳光进来。

目前我们能认识到的教材之外课堂资源，首先是同伴，这是最重要的学习资源，每个学生在自学的过程中，可以随时请教同伴，或与同伴沟通，实现最快的信息交流与意义建构；其次是教师，教师是课堂自学过程中学生的重要资源，学生在自学过程可以随时打开这个课堂“公共文件夹”，享受其固有的资源；再次是学生在课外能占有的资源可以带到课堂上来，工具书就不必说了，其他的资料、参考、报刊等等，都可以在课堂自学中为我所用；最后，我们的课堂还有其他临时性资源，比如教室内的外网资源、外校来听课观摩的领导、老师，可以随时请教学习等。

当然，系统打开了，我们的学生能不能用，还需要教师去积极地培养。相信在这个过程中，学生获取信息的能力会逐步提高，更兼培养了其开放的意识与积极的心态，这不仅是我们的课堂所需要的，也是现代与未来社会对人才素质的基本要求！

老师们，还等什么呢？为了学生的成长，为了课堂的高效，把我们的自学系统打开吧！