突破对三种功的理解,我安排了对几种功进行分析的练习:
(1)讨论:用水桶从井中提水的时候,所做的功哪部分是有用功,哪部分是额外功?如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功? 通过讨论,既让学生巩固了基本概念的掌握,又让学生能熟练应用所学知识应用到基本问题上来!突出本节课的重点知识和促进学生能力的形成和提高。
(2)引导学生讨论运沙的例子,加深有用功、额外功和总功概念的理解。 这样进一步理解有用功、额外功、总功的概念,突出本节课的一个重点,并为后面的教学让学生自然得出机械效率概念打下基础。
2、对机械效率的突破 安排了例题和练习题熟悉和巩固机械效率的公式和使用,同时狭义个知识点中安排了学生对三组滑轮组的机械效率的计算,也在一次熟练机械效率的计算。 这两个题目不仅巩固知识、 强调本节课的重点之外,也为后面的影响机械效率大小的因素做好了铺垫。
3、对影响滑轮机械效率的因素的突破 这是本节课的另一个重要环节。实验开始前通过设疑——猜想,能激发学生的探究意识;实验过程以教师引导、学生为学习主体的形式展开,让学生经历“提问—猜想—实验—归纳—交流”的学习过程。 通过结合具体生活事例,让学生更容易理解机械效率的意义和影响机械效率的因素,又可从中学会分析提高机械效率的方法,有效地突破了难点。
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