首先，我谈下我的教学设计：1、引入时，我认为学生程度比较好，简单的复习旧知.2、本节课是个概念课，功率定义的建立是重点内容，我的设计是：让学生感受生活中的做功的快慢，随后提出如何比较做功的快慢？激发学生的学习动力。通过展示课本图片以及ppt图片和类比速度的方法突破重点知识。（这种方法我认为能行，但是在实施的时候没有处理好细节）3、本节的难点是功率单位的理解，1W究竟是什么意思？我当时的设计是：通过对书本上提供的图片为基础，建立感性的认识，然后在通过说明宝马车的功率加强认识，以突破难点。(这个方法的效果实践证明不是很好，学生并没有建立理性的认识)4、对于功率的变形公式我当时是这样设计的：让学生感受几个比较难的题目，然后提出怎样做？激发学生思考。最后提供相关资料！让学生讨论得出结论。

其次我谈谈我具体实施过程中出现的一些问题：1、引入和定义建立的时间太少，细节处理毛糙。程度不是很好的学生甚至没有反应过来。2、学生预习时间太长，引入正题时间过于冗长，引入课题阶段过于拖沓。3、总结比值定义法是个很好的提升认识的方法，只是介绍时候过于简单缺少一定的铺垫和技巧。4、学生开始时候很有激情，随着课堂知识的深入，学生参与度不高，激情没有升华，整个课堂渐趋平淡，有虎头蛇尾之感。5、课堂完全在设计的程式中进行，没有创作，没有新的生成。

结合郭老师和各位老师的建议我做了如下的调整：1、情绪上应该排除紧张感，全身心的投入，并提高课堂的操控能力。（这点应该事先能预见）2、课本的9-25和9-26图很好的利用起来，形成认知冲突，并激发学生参与讨论，以加深对概念形成过程的认识。3、瓦特介绍时应该配用视频片段，图像与声音的结合会产生很好的效果。这个单位的物理意义是个难点，突破方式应该借助生活中的电器的铭牌，多点感性认识，同时为电功率打基础。4、应该进一步挖掘学生的生活体验，因为现在学生对车辆的认识是很深刻的。在得出公式后辅之以练习。5、进一步优化教学设计，是每一步都丝丝紧扣，层层深入，引人入胜。