高中物理在整个高中阶段的学习中，尤其是理科的学生来说占有非常重要的地位。物理成绩的好坏对一个学生将来上什么样的大学起到决定性的作用。但有许多学生反映物理太难了，是不是果真如此呢？依几年的教学经验，对高一的新生提出以下几点建议：

   一、稳定心态，正确对待。乍一入学，师兄师姐们都说物理难学，心中已怯三分，直接影响到今后的学习。其实物理与其它学科一样，也是由难而易、由浅入深。不要因力、重力等几节的简单而思想飘起来，也不因受力分析、正交分解的难于理解而消沉。第一章坚持下来，你已经开了个好头，以后要做的就是坚持，坚持，再坚持，须知学习的过程是没有终点的，你停下来的位置就是你的顶点，坚持到高三毕业，相信会有一个相当不错的收获。

   二、坚持理性思维，切忌“相当然”。物理是一门理论性较强的学科，绝不能凭感觉下结论，物理问题的解决需要理性的思考。例如对“摩擦力一定是阻力”的判断，很多同学根据感觉，认为这个说法是对的。但理性的知识告诉我们，摩擦力是根据力的性质说的，阻力是根据力的作用效果说的，而性质力和效果力之间无必然的联系，即同一性质的力可以产生不同的作用效果，同一作用效果也可以由不同性质的力产生。明白了这一点，自然能得出正确的结论，摩擦力可以是阻力,也可以是动力。所以学好物理的关键是坚持理性，对自己日常生活中的经验、感觉要多问几个为什么。

   三、注意掌握物理概念内涵和外延和规律的适用条件。物理知识是由一系列物理概念和规律构成的，正确掌握物理概念、是学好物理的基础。如果概念不清，即使把公式、定理背得滚瓜烂熟，也不能找到解题的正确途径。对于每一个概念，必须搞清它的内涵和外延，搞清它与其他要领的联系和区别，把它纳入的概念体系中去。物理规律反映着一些概念间的一定联系，解物理题时必须选用适当的规律，方程（公式），物理规律都是有条件的。许多同学在解题时不看条件就套公式，而造成错解。例如动量守恒的条件是系统所受合外力为零，机械能守恒的条件是只有重力做功等等。掌握规律不是掌握公式，要清楚规律的来龙去脉，清楚什么条件下选择什么规律,什么公式。

   四、解题时注意问题的变化、推广。分析问题不能就题论题，否则必将陷入题海的泥潭。要注意题目有哪些可能的变化，即使是一个很简单的题，也可以以它为生长点，对原题的题设、结论进行多角度的演变延伸，把题目的进行变化，如加强或削弱题目的条件、将题目的条件和结论互换、改变条件的数值大小、保留原命题的某些物理模型，由此生长出新的知识点，使知识沿横向和纵向发展，从而以点串线，形成一条"题链"。沟通知识间的相互联系，培养在解决原有问题的同时提出新问题的良好品质，培养创造性思维的能力。例如研究带有细线的问题，可以把细线换成弹性绳、弹簧称，研究静止的问题时，可以改成运动的问题来分析，等等。通过不断地总结、积累，达到举一反三的良效。

   五、要及时回归课本。掌握知识和规律，提高解决实际问题的能力是物理学习的目的之所在，做题只是达到这一目的的手段。通过做题，发现问题，再回归课本来寻找解决问题的方法，再做题找问题，再回归，如此不断重复重复，逐步达到知识的深化理解、能力不断提高的境界。