一、教学背景

随着新一轮课程改革的深入开展，近几年出现的一类以成语、古诗词、谚语、俗语、歌词、日记、历史典故、文言文等文学作品为载体，考查物理知识的试题，在科学与人文相容这方面做出了有益的尝试，形成试题中一道亮丽的风景线，格外引人注目。在初三物理总复习阶段的一次测试中，我选了这样一道试题：

（2006年桂林市）南宋著名诗人辛弃疾的诗句“溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在云里行。”中所描写的“天在清溪底”和“人在云里行”两种情景，是光的（ ）

A．反射现象

B．折射现象

C．反射现象和折射现象

D．折射现象和反射现象

课下一学生兴冲冲地来找我，说：“我们今天语文课复习古诗词，有李白的《月下独酌》，其中‘举杯邀明月，对影成三人’，意为邀请明月以及自己的身影作伴，凑成了三个人，共饮共乐，这句诗中隐含了光沿直线传播知识。又如：唐代诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》这首诗中写道‘八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅’隐含了流体压强与流速的关系；唐朝诗人崔护《题都城南庄》‘去年今日此门中，人面桃花相映红’隐含了桃花吸收除红光以外的色光而只反射红光所以成红色的道理……。”他的滔滔不绝使我“灵光一闪”，既然以成语、古诗词、谚语、俗语、歌词、文言文等文学作品为载体，考查物理知识的试题很多，且如此受学生喜爱，我们可以组织学生进行一次以“物理与文学”为主题的专题复习。因此我找来各班的科代表商议如何进行，最后决定下次课上开展以“物理与文学”为主题的物理知识擂台赛。

二、教学目标

1．知识与技能

认识各学科间知识相互渗透，能说出成语、诗词、谚语、歌词中蕴含的物理知识。

2．过程与方法

通过搜集资料、竞赛活动，分析探讨文学作品中蕴含的物理知识。

3．情感态度与价值观：

通过教学活动，培养学生自主学习、参与竞争的意识，激发学习兴趣。

三、教学准备

（1）搜集成语、古诗词、谚语、俗语、歌词、历史典故，分析其中的物理知识。

（2）班内选出两名主持人（男、女生各一名）；记分员4名。

（3）班内学生分为四个小组，每人一块答题板。

四、教学过程

首先由主持人宣布擂台赛开始(开幕词：祖国的语言文化丰富多彩，源远流长，它们不仅能显现文学的形象、生动、凝练，而且很多富含深邃的科学道理。物理之美，无处不在，在脍炙人口的诗词歌赋中既蕴涵着深刻的哲理，又蕴涵着丰富的物理知识。今天我们欣赏诗词歌赋的同时，来探讨其蕴涵的物理知识)。

第一环节：成语中的物理知识（多媒体展示，教师评判）

必答题：一组和二组、三组和四组互相给出5个成语，每个组员在三分钟内把答案写出，每答对一个得1分，该组得分为每个组员的得分和。（题目不得重复）

一组必答	二组必答	三组必答	四组必答
引吭高歌 春露秋霜 千里迢迢 掩耳盗铃 坐井观天	低声细语 海市蜃楼 杯弓蛇影 叶落归根 曲高和寡	滴水成冰 窃窃私语 孤掌难鸣 余音绕梁 石沉大海	镜花水月 热气腾腾 刻舟求剑 震耳欲聋 立竿见影

抢答题：说出下列成语中的物理知识，答对者加2分，答错者扣2分。

水乳交融、劳而无功、空谷传声、如坐针毡、电光石火、旭日东升、凿壁偷光、以卵击石

第二环节：古诗词中的物理知识（多媒体展示，教师评判）

必答题：一组和三组、二组和四组互相给出一首古诗，每个组员在三分钟内把答案写在答题板上，全对得5分，答错者不得分，该组得分为每个组员的得分和。（题目不得重复）

第三环节：谚语中的物理知识（多媒体展示，教师评判）

必答题：每组必答下列谚语中的物理知识，每个组员在三分钟内把答案写在答题板上，全对得5分，答错者不得分，该组得分为每个组员的得分和。并由一同学代表解释答案。

题目如下：

1．缸穿裙大雨淋

2．霜前冷，雪后寒

3．爬得高，跌得重

4．一叶遮目不见泰山

5．捞不到的是水中月，摘不到是镜中花

6．船到江心抛锚迟，悬崖勒马早已晚。

第四环节：歌词中的物理知识（教师评判）

必答题：每组集体或个人演唱一首歌。并解释歌词中物理知识。答对者得5分。

他们或者齐唱或者独唱，如：《当我们荡起双浆》、《七色光》、《童年》、《黄河大合唱》，有的歌欢快活泼，有的歌高亢激昂。最后他们各自解释蕴涵的物理知识，非常确切。

这次以“物理与文学”为主题的物理知识擂台赛虽然只有二组同学获胜，但在同学们的欢呼雀跃中结束。下课后，有的同学还在说自己还知道哪个成语，哪首诗蕴涵物理知识没有来得及说，哪首歌也蕴涵物理知识，并给其他同学哼唱呢！

既然前人能把物理与文学结合的如此神奇，相信我们也能做得更好。因此课后我布置学生写了一篇《我的一天》的日记（每段写明蕴涵或应用的物理知识）。他们写得很精彩！这也更促使他们关注周围、关注生活。

五、教后反思

1．这次“物理与文学”为主题的物理知识擂台赛，加强了学科间的渗透，提高了学生的竞争意识。这种训练，将物理知识与文学知识有机的结合起来，让学生在诗情画意中快乐的接受物理知识，并领略到物理浪漫美的一面，使学生在学习诗文时自觉联想其有无物理内涵，而在学习物理时，也会适时触动其“诗性”，使物理的学习更有品位、更有乐趣、更有意义。毫无疑问，这对培养学生联想、创新能力，提高教育教学质量有着非常积极的作用。

2．成功属于不断发现新规律、善用方法技巧、敢于创新的人。在新课改的春风中，中考复习更期待优化高效的复习方法，事半功倍的有效途径。若天天知识网络、模拟试题，难免学生对所学知识厌倦，失去兴趣。复习中如何保持学生旺盛的精力、探讨的热情？创造“阳光课堂”，改变单一的学习方式，避免学生通过死记硬背来学习物理，突出学生学习方式的多样化，是每个教师都应该思考的问题。