为什么孩子不爱学习，大多是他们没有体验到学习的快乐，老师讲的内容往往超出了他们的理解高度，在课堂上得到的是挫折感和无奈感，长此以往，会严重影响孩子们的学习信心。

苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验过克服困难的骄傲、这是他的不幸。”

根据心理学家马斯洛关于人的需要理论，人的欲望是无穷的，当一种需要满足了，又会有新的需要产生，当一个人成功了，追求新的成功的愿望又产生了，无数个追求成功的过程推动着成功不断发展以至无限。

跟我学物理网贾兰华老师说：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。老师和家长在教育孩子过程中，最重要的任务不是督促孩子完成作业和无休止的说教，而是利用每一个学生在学习上成功的愿望，在学习过程中，激发他们的学习动机，使他们体验到学习成功的喜悦。

每一个儿童内在的自我都包含一个激励自我学习的精神本质。教育的目的就是让每一位学生在学习上取得成功，并且满足他们成功的需要，使他们的学习潜能得以开发。

比如在初中物理学习中，家长可以利用一些学习器具让学生尝试做一些有趣的实验，利用微课实现自主学习，学生就会从知识的获得中，体验到成功的乐趣，可以大大增强他们的自我效能感。没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。

人们在研究一位著名马拉松世界冠军连连获胜的经验时，发现了他的一个重要秘诀，就是在比赛的前一天，他把比赛的整个路程都仔细地看一遍，把路边的一些重要标志如湖泊、森林、建筑群等都记录下来。在第二天比赛时，他把马拉松比赛的路程分成几个或十几个阶段目标，然后向这些小目标冲刺，不断获得成功的体验，从而激发他不懈地努力，超越自我，最后胜利到达终点。

实际上教育也是一样，每个学生都有良好的潜能，都有成长与发展的天性，每一个学生都有渴望成功的愿望，教育的作用就是创造一个良好的学习环境，让学生主动地发挥自己地潜能、愉快地、创造性地进行学习，让他们从一个小目标迈向另一个目标，从一个成功走向另一个成功。