选择中考复读的学生，由于中考成绩不佳无缘高中，又不愿意进入中等职业学校就读的学生占据了绝大部分。对于他们来讲，中考复读似乎是其逃避职业学校的一根稻草。

其实，早自“十五”规划以来，职业教育便开始受到重视。经过10余年的发展，目前，北京市职业教育的办学条件、师资水平、教学设备都发生了非常大的变化。然而无奈的是，每当学生、家长面临选择时，职业教育都不得不作为最后一个选项。

那么，面对不同类型的学生，是复读更适合他们，还是职业教育更有发展前景？不愿意进职校，是因为其校风、教学质量不尽如人意，还是家长的固有观念没有转变？记者采访了北京教育科学研究院副院长吴晓川。

因材施教是职业教育的初衷

在中国社会里，家长想让孩子读高中进大学的心情，十分可以理解，但值得家长理性思考。中考复读生的一个明显特点，是分数过低只能去职业学校，但 寄希望于复读一年勉强进入高中。“对这部分学生而言，即使复读一年，往往也只能进入普通高中。说实话，对孩子将来的长远发展意义并不大。即使如愿以偿进入 大学，可能也达不到家长的预期目标。”吴晓川副院长表示，与其这样，不如直接选择职业学校就读。

之所以如此建议，是因为职业学校的人才培养模式跟普通高中不同，成绩不好的孩子完全有可能成为这里的能手。“它强调的是基础理论为操作实践服 务，对理论的要求是‘够用为度’。这种模式培养出来的人才，完全适合在生产第一线工作。”吴副院长提出，如果孩子的动手能力较强，不善于单纯进行枯燥的理 论知识学习，职业教育这种培养模式可能正与他的智能特点相吻合，因材施教往往能带来意想不到的效果。

据悉，北京市目前有公办职业学校80余所，其中有些学校的办学条件比普通高中还要好。而且，这些学校招生时80%的名额面向北京地区，容量很 大。考生即使分数略低一点，也能够选择到理想的职业学校。另外，许多家长担心的孩子不知如何选择专业的问题，也是可以解决的。在职业教育体系里，学生转换 学校、专业的余地很大。比如，孩子本来选择的是汽车维修专业，后来发现兴趣不足，或者打算向经营管理方向发展，可以转为汽车销售或向其他专业转型，这就规 避了选错专业的风险。

同龄人仅有5%处于金字塔尖

目前，我国对于人才的界定共分四类：一是党政管理人才，二是科技人才，三是经济管理人才，四是技能型人才。其中，前三类人才的总数，最多占到全部同龄人的30%。而且，这30%当中，真正能够成为杰出科学家、企业家、司局级干部的，在同龄人中所占比例不到5%。

然而，大部分家长并不了解这种社会人才结构，都希望把孩子往科学家、商业领袖的方向培养。这种想法可以理解，但是，30%的比例毕竟有限。如果孩子本身不具备这种素质，最终可能既没有跻身成功，又缺少技能，反而失去了竞争力。

“目前，读高中进大学的教育模式，是以培养前三类人群为目标的，而职业教育的人才培养目标是第四类。根据孩子自身的生理特点和兴趣爱好，进行职 业教育培养，会让这部分孩子成为操作性工作者中的佼佼者，即技能型人才。”吴晓川副院长表示，因此，如果孩子在智力、性格、兴趣上适合进行操作性工作，那 家长就不要强求他们读高中上大学。

而且，随着高等教育的普及，接受了大学教育的人，也不可能都成为前三种人才。在美国，高等教育普及率达到70%以上，大学生毕业后，仍然只有 5%能占据社会人才结构的金字塔尖。有些大学毕业生，可能只是去超市做收银员。要是在中国，恐怕大多数家长是不能接受这个结果的。

大量技能型人才来自职业教育

“与高等教育普及带来的大学生就业难状况相比，随着经济和社会发展、技术进步的加速，信息化程度的提高，需要技能型人才的岗位越来越多。而且， 社会对技能型人才的水平要求也越来越高。”吴晓川副院长表示，再加上技术工人的待遇也水涨船高，甚至超越普通大学毕业生的薪资，尤其是高级技术型人才。比 如，载人航天工程中，真正把飞船制造出来的，就是一线的技能型人才。而我国现在的飞船都是单件生产，对技术加工水平的要求非常高。这种技能型人才不是一两 年就能培养出来的。又如，大型船舶工程中，船体需要用一块块金属钢板焊接起来，对于质量的要求同样非常严格，对焊接工的技术提出了高标准，只有高级工甚至 技师水平的人才能胜任。关键岗位的焊工，月薪也能达到七八千元。

而且，孩子走上职业教育道路，并不代表就是单纯进行操作性工作。在他们的工作岗位上，同样有机会进行创新。“推动科学发展的人有三种，一是进行 科学发现和发明工作的如爱迪生，第二种是进行技术创新工作的，第三种则是把技术创新的成果产业化，加工成产品，这三部分缺一不可。我们当然提倡科学发现和 发明，但同时也鼓励很多孩子可以成为后两种创新人才。”

因此，家长不妨开拓下思路，不一定都要把孩子往顶尖人才的途径输送，如果孩子具备技能型人才的素养，培养好了，将来同样可以有广阔的发展空间。

中、高职教育衔接日益完善

以前，家长、学生不愿意选择职业教育的原因，一是因为放不下把孩子往顶尖人才队伍中输送的想法，另一个是因为中、高职教育之间没有顺畅的升学通道，孩子的继续发展得不到保障。然而，目前这种状况已经有了很大改观。

尤其在北京，职业教育的现代化程度非常高，一些实验、实训设备，与北京的发展是同步匹配的。很多职业学校培养出的毕业生，能够直接达到中级工、高级工甚至技师的水平。经过三五年的实践锻炼后，就可以成长为优秀的基层管理工作者。

“更重要的是，中、高职教育的衔接越来越好。每年大约有15%至20%的毕业生可以由中职升入高职，高职毕业后，还有相当一部分可以升入本科高 职。所以，在职业教育的道路上，也是可以不断深造的。而且，随着教育改革的推进，这种通道只会变得更宽，学生升入本科高职的概率也将变得更大。”吴晓川副 院长提出，中、高职教育衔接状况的改善，可以将这种人才培养模式贯穿始终，使参加职业教育的孩子也能不断成长。从中职到高职，拓展专业技能，适当扩充理论 知识，进入本科高职后，再继续深化。

“不过，职业教育的培养目标仍然和普通高中不同。如，高职毕业生可以做五星级饭店的领班，甚至成长为总经理助理，但是不会成为总经理，总经理必须拥有本科生或硕士生的知识结构。”即使中、高职教育完成了很好的衔接，但也并不能因此改变职业教育的培养目标。

职业教育应该成为主动选择

许多人对于职业教育存有偏见，认为从事技术性工作低人一等，但事实绝非如此。受过职业教育的毕业生，从事的都是高端技术性工作。如，从中职学校 汽车维修专业毕业后，是直接进入4S店进行高端汽车维修的，其技术含量相当高，不亚于修飞机。而且，这项工作对毕业生的要求是，至少能达到技师水准，因此 对应的工资收入也很高。

“每年，北京市新增劳动力为30至40万人，其中本科以上毕业生只占到10万人，最基层的普通劳动者所占比例达到50%，剩下的都是职业教育培 养出来的技能型人才。”而目前市场的情况是，高职毕业生就业率可以达到98%，在具体岗位上非常受欢迎。而且，现在培养的人才基本上都是在高端岗位上就 业。

业内人士表示，随着国内教育改革的深化，职业教育的体系也会越来越清晰。“中考失败去中职，高考失败去高职”的观念早应被抛弃。在某些国家和地 区，初中毕业生就会面临平等的两个方向选择，一是向工程型、学术性创新方面发展，二是走职业教育的道路。更重要的是，这两种方式的差异不是用分数的高低进 行区分的。

未来，对于中考生最为理想的状态，是能够在初中毕业前就思考好自己未来的发展方向：是进入高中未来升入大学，还是进入职业学校未来成为技能型人 才。这两条道路是平行的关系，不存在好坏、高低之分，全由学生根据自身特点和职业规划进行选择。当然，这种理想的状态自然需要随着教育改革的深化而慢慢推 进。