写在前面:假期在家看《物理通报》(2012年第3期)徐秀珍老师《“追寻守恒量”教学设计》一文中关于“守恒 ”含义的引入特别有新意,现摘录学习。
问题:中午就餐时,某同学的IC卡中还有100元,他买了一份红烧肉4元,一个豆腐炒咸菜1.5元,一个青菜1元,打完卡后,细心的他看到卡里的余额显示是92元。他指出你认为这时他会做什么?促使他发现问题从而促使他这样做的依据是什么?
提问学生、回答、提炼后得出——扣掉的钱与余额的钱的总量应该不变
小结:事物的发生、发展、变化的过程中,有些东西或某些量是保持不变的,这种现象叫守恒
笔者感悟:随手拈来学生亲身体验的例子,这样的好处让学生感受到虽然我们有时并不能对某些规律给出明确的概念、解释,但生活的经验告诉我们其实在自觉不自觉的在使用它们,这时再归纳出其明确的的概念或解释既能出人意料,又是那么的顺其自然啊!
余震发生的原因
物质有10种物态
地震基本知识
物理教学设计——功率
NASA展示不同波长下五彩缤纷的太阳
鸟类威胁航空安全
地磁场奥秘
中学物理教学方法
“超光速飞行”粒子
为什么古代士兵枕着箭筒睡觉
卫星定位与导航技术
天空为什么是蓝色的
“魔星”
运载火箭
响尾蛇导弹
八年级物理——第四节重力教案
怎样将表中的水 "蒸"出来
“荣华往往诱人,但荣华转瞬即逝”
人造卫星的发射轨道
“普罗米修斯”计划
军用的望远镜
法拉第的一次即席演讲
从光的干涉现象谈光的本性
电冰箱原理
在生活中存在的物理
原子论的创始人
磁学中的一个谜
金牛星座-超新星爆炸云团
关于静电除尘
用锯条研究音调、小孔成像的像和凸透镜成的实像
不限 |
物理教案 |
物理课件 |
物理试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |