注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。下文将准备了八年级物理第四单元教学计划如下：

太阳光能使物体发热。在光的色散实验中，我们知道太阳光可以分解为各种色光。猜猜哪种色光的发热本领大?用温度计测一测，注意以下几点效果会明显：⑴温度计的玻璃泡涂黑，因为黑色物体吸收各种光，温度升高明显。⑵温度计离三棱镜近一些。⑶根据玻璃泡在光屏上的影子确定所在位置。

老师：你观察到不同区域温度计示数有什么变化情况?有什么不同?

学生：红光外侧温度升高最明显，紫光外侧温度升高最不明显。

老师：这些现象说明了什么道理?

学生：红光外侧可能还有某种具有热效应的看不见的光。

老师：通过事物的各种效应来研究不能直接感知的事物的方法，叫做转换法。

老师：人眼能感觉到特定频率范围内的光，即人眼能看到的光，称为可见光，人眼无法看见的光称为不可见光。

老师：红外线具有热效应，能使被照射的物体发热。太阳的热主要就是通过红外线的形式传送到地球的。物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。一切物体都在不停地向外辐射红外线，不同温度的物体向外辐射的红外线强度不同。另外，红外线穿透云雾的能力较强。

关于红外线的应用，学生阅读后举例：红外线探测器(遥感)、响尾蛇导弹、红外线夜视仪、红外线摄像(照相)机、遥控器等。

老师：既然红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否存在紫外线呢?(老师将用荧光笔写有紫外线字样的纸条展示给学生看)。

老师：你看见了什么?

学生：一张白色的纸条。

老师：(将纸条放在色散实验的紫光外侧)你又看到了什么呢?还是一张白纸吗?

学生：我看见了纸上写的字是紫外线。

老师：紫外线最显著的特点就是它能使荧光物质发光，紫外线还能灭菌。

关于紫外线与人类生活，学生看书了解：适度的紫外线照射有益健康，而过量的紫外线照射会有损人体健康，所以必须注意防护。防护的具体方法：防紫外线面罩、防紫外线眼镜、防紫外线伞等等。

这篇八年级物理第四单元教学计划的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。