注意引导学生进行探究性学习,倡导教师探索新的教学途径,改进教学方式和教学手段,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。下文将准备了八年级物理第四单元教学计划如下:
太阳光能使物体发热。在光的色散实验中,我们知道太阳光可以分解为各种色光。猜猜哪种色光的发热本领大?用温度计测一测,注意以下几点效果会明显:⑴温度计的玻璃泡涂黑,因为黑色物体吸收各种光,温度升高明显。⑵温度计离三棱镜近一些。⑶根据玻璃泡在光屏上的影子确定所在位置。
老师:你观察到不同区域温度计示数有什么变化情况?有什么不同?
学生:红光外侧温度升高最明显,紫光外侧温度升高最不明显。
老师:这些现象说明了什么道理?
学生:红光外侧可能还有某种具有热效应的看不见的光。
老师:通过事物的各种效应来研究不能直接感知的事物的方法,叫做转换法。
老师:人眼能感觉到特定频率范围内的光,即人眼能看到的光,称为可见光,人眼无法看见的光称为不可见光。
老师:红外线具有热效应,能使被照射的物体发热。太阳的热主要就是通过红外线的形式传送到地球的。物体能吸收红外线,也能向外辐射红外线。一切物体都在不停地向外辐射红外线,不同温度的物体向外辐射的红外线强度不同。另外,红外线穿透云雾的能力较强。
关于红外线的应用,学生阅读后举例:红外线探测器(遥感)、响尾蛇导弹、红外线夜视仪、红外线摄像(照相)机、遥控器等。
老师:既然红光外侧存在红外线,那么紫光外侧是否存在紫外线呢?(老师将用荧光笔写有紫外线字样的纸条展示给学生看)。
老师:你看见了什么?
学生:一张白色的纸条。
老师:(将纸条放在色散实验的紫光外侧)你又看到了什么呢?还是一张白纸吗?
学生:我看见了纸上写的字是紫外线。
老师:紫外线最显著的特点就是它能使荧光物质发光,紫外线还能灭菌。
关于紫外线与人类生活,学生看书了解:适度的紫外线照射有益健康,而过量的紫外线照射会有损人体健康,所以必须注意防护。防护的具体方法:防紫外线面罩、防紫外线眼镜、防紫外线伞等等。
这篇八年级物理第四单元教学计划的内容,希望会对各位同学带来很大的帮助。
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