一、指导思想:
以学生的全面发展为目标,充分体现从生活走向物理,从物理走向社会课程理念;注重科学探究,加强STS的教育,重视人文精神的渗透,重视学生在活动、实验、制作等方面表现的评价,让每一位学生都有新的收获和发展。
二、基本情况分析:
1、本届九年级(2)、(5)两个班,通过去年秋季全县统测可以看出,优生人数太少,学困生人数太多,会给他们升学造成压力。另外通过半年的教学实践也发现他们的学习积极性不是很高,有一部分学生厌学,表现为上课不认真听讲,作业不能认真完成,思想上很消极,因此给教学带来很大困难,教学质量提高不明显。
2、据了解这几个班学生物理成绩与兄弟学校相比也存在距离。
三、教学目标:
九年级(2)、(3)班物理成绩力争在中考中再上新台阶,让升高中的学生不受影响,让我校在全县的评估不受影响。
四、基本措施:
1、充分了解学生,认真钻研教材,备好每一节课,上好每一节课。
2、减轻学生负担,精选习题,提高训练的有效性。
3、九年级随年级统一安排,组织好每次模拟考试,并认真分析,及时弥补不足。
4、认真做好学生的思想转化工作,让他们充满信心的学习。
5、依据我县两考分离政策,本学期重点是组织九年级物理总复习,便于他们顺利参加毕业考试和升学考试。
6、加强和外界兄弟学校的联系,获取中考重要信息。
五、教学进度分配情况表:
物态变化教学设计
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探究串联电路中各点间的电压有什么关系
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探究串联电路中电压的规律实验设计
第六章 电压教学设计
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中国科学院院士、2014年度国家最高科学技术奖得主于敏
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物理勇士——束星北
初高中物理衔接及高中物理学习方法
第1章《声现象》总结
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