近几年来,我们在教学中注重了实验教学,在实验考试方面进行了一些改革和尝试,并在中考中增加了实验技能操作考试,收到了较好的效果。在今后的实验的教学中,应注意内容和形式的多样性。
一、实验操作项目及考试内容
在平常实验操作技能检查中,可有口试、笔试、操作等。具体内容根据教学要求设定,时间可安排在单元结束、期中、期末考试前进行。
1.口试:主要考查学生对实验原理的理解、仪器的选择及性能、实验中应注意的事项以及误差的产生和讨论等。从口试中发现问题及时追问。从追问中既能发现学生的不足,又能及时纠正,还可以培养学生的口头表达能力,使学生对所学知识能正确理解及完整叙述。如在初四年级的实验口试中可增加这样一个问题:通过观察电流表,表盘刻度有什么特征?使用中应如何选择量程?使用不同的量程时刻度有何不同?如何调整零点?考试中要求学生画出电路图,说明各元件的作用并按要求回答老师提出的问题。
2.笔试:主要考查学生对实验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证,还可以考查学生的创造能力。如考试中有这样一个题目:根据学过的电学知识,选择适当的器材,你能设计出几种测定导体电阻的方法。画出电路图,指出直接测得的物理量,并用直接测得的物理量导出计算电阻的表达式。不管学生设计出几种方案,只要是切实可行的。说明学生是动脑了,可见学生的创造潜能是很大的。
3.操作:主要考查学生是否会正确使用实验仪器,是否会对实验仪器进行调整,是否能按正确步骤进行实验,能否在实验中正确测出实验数据等。如在实验操作中,我们把实验中所涉及的多种不同仪器放在一起,让学生挑选出合适的仪器进行实验。这样的实验操作不仅要求学生弄通实验原理,还要知道所选器材的型号及性能。
4.小实验:这几年中考试题中经常有课本上的小实验出现,如教科书中的:测自己的步行速度、真空不能传声、纸锅烧水、制作橡皮筋测力计、蜡烛跷跷板、分子力、楼梯电灯开关电路、利用电能表测电功率……等。主要是考查学生对所学原理的理解程度和动手能力。
二、考前准备和记分方法
在每学期开学制定教学计划时,就将实验考试列入计划内,提前向学生讲清本学期实验考试的时间、内容和方法,以及实验考试成绩所占总分的比例(一般为15%~20%),使学生做到心中有数。这样,学生在学习过程中能把实验摆到重要的位置。考试中采用抽签的办法,将所考题目提前写好并密封,考试时全组老师(如果时间紧,教师又比较忙,也可以培训部分学生当考官)上阵当考官,口试、笔试和操作三项内容由监考老师当面讲评指出错误,也可先让学生自己定分,老师根据评分标准确定最后得分。
物理教学离不开实验,实验考试的改革为我们探索物理教学规律开创了路子,在今后的教学中,我们将认真学习教育理论,加大实验教学改革的力度,为提高物理教学质量而努力。
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