怎样转化好初三掉队学生,不仅是提高班级教学质量的需要,也是提高素质教育的需要。不同学生掉队的原因是不一样的,转化方法也应因人而异,针对不同学生因材施教,这需要家庭、学校和社会共同协作。
转化掉队学生学校是主阵地
教师要转变对德育的定位,强调德育的主体性,转化渠道要多样化,分层实施转化目标。做到以人为本校内校外辅导相结合,谈心、交流相结合,群体活动和个别实践相结合等方式,让掉队学生勇敢面对和战胜初三所面临的各种困难。
学校应规范办学行为。老师要树立科学的教育观、全面的人才观,要有不放弃、不抛弃和能吃苦的精神,做到转化一位掉队生,就带动一片掉队生。转化掉队生的工作是艰苦的,但这也最能体现出教师高尚的师德。
教学过程中要客观科学评估每位学生的成绩,坚决反对在校排位制,应保护掉队学生的自尊心,善于发现掉队学生的闪光点,及时鼓励他们,给他们前进的动力。
合理安排作息时间,合理分层作业(掉队学生的作业量和难度都应区别对待),让他们能尝到成功的喜悦。
建立一整套有效的帮扶措施(如大手拉小手:即一位老师定向全方位转化某一位掉队学生),给予掉队学生精神、物质、学习、生活等方面的特别关爱。注重掉队学生的心理帮助和疏导,让他们从掉队的阴影中走出来,阳光地生活在班集体中。
转化掉队学生须重视家庭教育
常言道:知子莫若父,知女莫若母。家长与孩子朝夕相处,对他们的情况可以说是了如指掌。学生的掉队也与家庭有着密切的关联(如留守孩子,离异家庭等)。因此家长因重视对转化掉队学生的作用。
首先,老师要坚持长期家访。掌握第一手掉队学生的家庭情况,有利于“对症下药”,提高转化成效。学校组织各种形式的家长和孩子互动活动(给家长写信,给家长提意见或打电话等),让家长和子女增加交流,缩小“代沟”,增加沟通,促进理解,增进情感。
召开好各种形式的家长会,让家长掌握科学的教育方法(如少埋怨多鼓励),转变部分家长落后的教育观念,用欣赏的眼光去看待和接纳自己的子女,让家长用爱去帮助掉队学生,不但要给他们战胜困难的信心和力量,还要给掉队学生一个良好的学习环境。
加强掉队学生进行“三农”和劳动教育,参加有益的社会实践活动,培养他们现实主义理想和正确的劳动品质 (如吃苦耐劳、勇敢无畏、探索创新等),既有利于主人翁精神的培养,又有利于他们从懒散中走向积极。
社会是个大家庭,任何人都不能离开纷繁复杂的社会环境,初三掉队学生处在人生的重要抉择期,老师、家长和周围的人都应行动起来,尽可能给他们一个良好的成长环境,用先进的文化去影响他们,帮助他们自觉远离黄、赌、毒等社会不良场所,正确面对网络游戏,明辨是非,让他们具有一定的自控能力,吸收社会的“阳光雨露”从而茁壮成长。
总之,转化掉队学生是有规律可寻的,只要我们去研究,就会找到合适的办法,达到良好的效果。
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