1. 注重基础知识，切实把学生的基本功练扎实

从近几年的高考卷来看，高考中的试题覆盖面广，注重回归教材，以考查基本概念、规律为主，运用的方法也是基本的思维方法，所以在进行高三复习时，要注重对基础知识的复习，重点是做好系统的基础知识复习，在有些基础上寻找一些思维变化与创新。其实高考试题中对基础知识的考查占到总分的70%左右，能把基础题做好，理综及格就不是问题了。有的难题平时练习或考试时有的学生连看都看不懂，这部分学生在难题的分析上平时就不必花费时间了，把主要精力花在基础知识的复习上。

2. 注重能力培养，培养学生的发散思维

物理是一门训练人思维的学科，从高考的趋势来看，死板的题型将会淘汰，灵活和以“能力立意”的题型会增多，对基本概念的理解要到位，对基本规律的应用要熟练。在后期的冲刺复习阶段，题海战术不可取，应该注重一题多变、一题多问的训练方法，以提自身不变应万变的能力。

3.不能忽视非主干知识，重视非主干知识中的所有知识点

热学、光学、原子物理学作为选考内容，要求不高，但不出现死记硬背的问题，以求在理解的基础上进行推理。对于非主干知识，不能一味盯在其重要知识点上，其他的知识点也要关注，近几年的高考题，同样考查到其他知识点上，尤其与现代生活科技相关的一些问题要少做留意。例如：多普勒效应、光的偏振等。

4.不能放弃难题：高考必定是选拔考试

少了难题就少了选拔功能，不同的人有不同的目标，应该在复习过程中有意识地进行难题渗透，培养学生的综合素质。要注意，不能就难题而难题，而是在渐进式教育中，适当的补充和强调。

5. 注意培养审题理解能力和数学计算能力

很多学生是读题素质不强，审题不清，见到信息量大的题目首先从心理上胆怯几分，造成理解不了物理模型，分不清楚物理过程，导致解不出来。也有大部分的学生是数学计算能力不够，数学建模能力、解题能力欠缺，因此在解答问题的过程中出现失误，导致失分，这样就得不偿失了。

6. 注意知识的归纳和总结

结合理科综合选择题的知识分布特点，做好非重点知识重点得分的梳理工作，可以建立“空提纲”，逐个回忆。然后，将手中理综试题中该部分的题目尤其是错题，重新做一遍，归纳一下常见的考题形式和考点分布。其他的非重点内容，如光学、原子物理学、热学，再如选择题中出现几率很大的振动与波动、天体的运动等，均可以做此项工作，实现收缩复习，强化复习。

对于应用类的典型模型，应集中回顾，加以总结。如电子的几种发射方式，带电粒子的两种偏转———电偏与磁偏，电磁场组合与复合的几种应用模型，如：质谱仪、回旋加速器、等离子体发电机、速度选择器、霍尔效应、电磁流量计等。

实验复习。高中19个学生分组实验，应同上面所述，建立“空提纲”，可从实验原理、器材、步骤、数据处理、误差分析几方面逐个回忆。熟练之处，一笔带过，生疏之处，给予重视。对于设计性实验，可以归纳几个常见方向，例如以电学测电阻为核心，对各种方法进行归纳，寻找共性。实验复习不能只关注那些重要实验，对于看似非重点的实验，也不能大意，例如这用多用电表测二极管的反向电阻。

计算题部分，力和运动、功能关系、带电粒子的运动、电磁感应和万有引力定律的应用仍是重点。考生一方面可以对各部分的典型题型作一总结，另一方面可以手中的资料为凭借，选择十道左右“旧题”，重新训练，流畅思维，规范书写，控制速度。

平时要以旧题为蓝本，不做难题，少做新题；以高考心态审题，切忌一目十行，做题时尤其要注意：不要分散注意力，不要想考试结果，不要想考试以后的相关安排；对于高考物理试题的难度，不要过多猜测，记住一点：人难我难，人易我易。要自信，但不要过分地要求自己。做题时要有适当的执著，既不能一条道走到黑，也不能蜻蜓点水；保证两天一份试卷，大部分比例应为做过的题目，也可有一定比例的新题，这样可以使几天后拿到高考试卷不感到手生，能找到感觉。

马上就要到最后的冲刺阶段了，加油！