2016年高三物理第一学期教学工作总结
时间过得真快,转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己,有必要回顾一下本学期的工作。
本学期,本人担任高三(1)和高二(17)教学工作。在工作中坚持出全勤,干满点,兢兢业业,为人师表,积极参加各类政治和业务学习,努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要针对高三的教学工作总结如下:
一.教师方面:
认真分析和研究近三年的考试说明,研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点,使复习能把握大局,突出重点,在主干知识点花更多时间,下更大功夫,避免平均使用力量。
二.一些值得注意的细节。
如:①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱,方程不规范,满篇数学符号等,这些问题都及时纠正,否则造成会做而丢分的现象。
②在备课时精心设计问题,提出的问题有深度,一环套一环,逐渐深入,使学生的思维即有深度又有广度,充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点,使学生积极思考,提高课堂效率。
③不完全放弃教材,注意回归教材,特别是热、光、原三部分要强调学生看书。
④加强多媒体的运用,对于难以理解的物理过程要编成动画,这样可以提高效率,降低难度。
⑤舍得花时间让学生在课堂上思考,不满堂灌。
三、分阶段进行教学目标定位
第一轮复习目标:是按照高考大纲及说明的要求,分章节对各个部分知识进行全面的、系统的复习,夯实三基。所有物理知识都要抓到,不能遗漏,不能留下死角和盲 点;而系统复习是指在对每一部分知识复习中要注意总结、归纳和整理知识,使之形成一定规模的知识网络和结构主线,将知识条理化、结构化,形成一个联系紧 密、主次分明、重点突出的知识网络系统。
在基础知识复习阶段,我们严格按照学生的认知规律,坚持循序渐进、坚持“因材施教,分层要求,夯实基础,滚动提高”和“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心”的课堂教学原则。在复习基础知识同时逐步渗透能力的培养,避免过早地灌输给学生高难度的题目。
高考复习离不开做题,在做题的过程中可以训练物理思维,体验科学方法,逐步形成能力。但学生解题能力的培养要分阶段不断提高。不提倡一步到位。
第二轮复习目标:是整合知识方法、技巧,综合提高,灵活运用,适应理科综合测试。
1、系统构建知识体系:要从整体的高度重新认识所学的知识,突出主干知识,抓住重点,了解知识间的纵横联系,使学生认知结构得到完善,解题能力得到提高。
2、通过重点、难点专题练习,做好专题复习。采用归类、对比的方法,加深对双基知识的理解,并提高综合、分析的能力。
3、理科综合模拟考试,每周一次。目的:⑴熟悉高考试卷结构、题型题量。⑵学会考试——训练考场上的审题分析能力、答题规范、时间掌控、心理调节。⑶暴露问题、诊断原因、查缺补漏。
第三轮复习目标:针对高考命题趋势和学生特点,在复习中要做到:
1、回归教材
2、加强综合训练、查缺补漏
以突破重点知识和提高解题能力为中心展开;注意针对性;侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。
3、加强实验复习
熟练掌握基本实验仪器的使用,重视典型实验原理的理解,弄清实验方法,提高设计能力。
4、处理好基础题和难题的关系
认准主攻方向是“提高中低档题的正确率”。对可望且可即的目标,是最后阶段复习工作的主攻内容,要特别下功夫将它们彻底搞懂。。
6、重视应试策略、指导学生合理分配时间。
四.重视理论联系实际题目的分析和训练。
现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目,本人注意挖掘,特别是电学部分,这样的题目较多,高考考查的比率也较高。
五.特别注意学生能力的培养。
高考把对能力的考核放在首要位置,通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
六.注意物理学特殊方法的训练。
如:对称法、守恒法,可逆思想,整体与隔离,矢量三角形法,图像法,等效法等训练。强调一题多解,一法多用,从中体会不同方法,处理不同问题的优劣。
总之高三物理复习工作是一个系统工程,更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
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