在力学中,两个或两个以上相互作用的物体组成的系统统称连接体,以下是查字典物理网总结的连接体问题分析指导,请考生认真阅读。
一、高考走势
连接体的拟题在高考命题中由来已久,考查考生综合分析能力,起初是多以平衡态下的连接体的题呈现在卷面上,随着高考对能力要求的不断提高,近几年加强了对非平衡态下连接体的考查力度.
二、处理连接体问题的基本方法
在分析和求解物理连接体命题时,首先遇到的关键之一,就是研究对象的选取问题.其方法有两种:一是隔离法,二是整体法.
1.隔离(体)法
(1)含义:所谓隔离(体)法就是将所研究的对象--包括物体、状态和某些过程,从系统或全过程中隔离出来进行研究的方法.
(2)运用隔离法解题的基本步骤:
①明确研究对象或过程、状态,选择隔离对象.选择原则是:一要包含待求量,二是所选隔离对象和所列方程数尽可能少.
②将研究对象从系统中隔离出来;或将研究的某状态、某过程从运动的全过程中隔离出来.
③对隔离出的研究对象、过程、状态分析研究,画出某状态下的受力图或某阶段的运动过程示意图.
④寻找未知量与已知量之间的关系,选择适当的物理规律列方程求解.
2.整体法
(1)含义:所谓整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个系统或整个过程作为研究对象进行分析研究的方法.
(2)运用整体法解题的基本步骤:
①明确研究的系统或运动的全过程.
②画出系统的受力图和运动全过程的示意图.
③寻找未知量与已知量之间的关系,选择适当的物理规律列方程求解.
隔离法与整体法,不是相互对立的,一般问题的求解中,随着研究对象的转化,往往两种方法交叉运用,相辅相成.所以,两种方法的取舍,并无绝对的界限,必须具体分析,灵活运用.无论哪种方法均以尽可能避免或减少非待求量(即中间未知量的出现,如非待求的力,非待求的中间状态或过程等)的出现为原则.
连接体问题分析指导的所有内容就是这些,更多精彩内容请考生持续关注查字典物理网。
谈新课程理念下高中物理教学的创新手法
分析如何微商在力学问题中的妙用
浅谈物理实验教学应受重视
浅论物理学之思想和方法
谈初中物理校本课程资源的开发和利用
地理课堂中“三维教学模式”的探索
在多媒体教室进行一堂初中物理课教学的体会
浅谈物理学史在物理教学中的应用
地理课与其它艺术的嫁接
论初中物理概念教学的方法和特征
对苏科版初二物理“熔化和凝固”的教学案例分析
如何在课堂教学设计中体现物理教学的本质
浅谈情感教育与高中物理
如何培养初中生的物理实验探究能力
精通初中物理教材的九大攻略
分析初中测量电阻的几种常用方法
关于水声被动定位技术及其发展趋势
如何巧设物理情境构建高效课堂
怎样对待初中物理实验教学中的几个环节
对仿真蔡氏电路混沌效应的教学讨论
高中新课程探究能力提高的方向和方式
物理课堂实验的探究质量评价的定性描述
谈物理实验室管理工作
人教版高中物理新教材使用情况反馈
分析工科大学物理实验教学改革
浅谈高中物理教学的基本训练
对《动能 势能 机械能》课堂实验课例研究
对刘炳昇教授的教学思想的综述
如何利用教材培养学习物理的兴趣的策略
物理实验在创设问题情境中的价值探讨
不限 |
物理教案 |
物理课件 |
物理试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |