今天讲解机械波,在三班,按照计划,先提了几个问题,让他们根据所提问题读书,归纳本节课重点,十分钟后,学生总结的不错,并且在我展示横波纵波演示仪时,他们做的比喻让我非常吃惊。他们大多数人说横波像蛇,纵波像蚯蚓。我问他们为什么这样想,“因为样子很像他们在向前爬”呵呵,比喻非常有意思,正巧我不知道怎么向他们更形象的解释波的传播方向呢。正好,这节课本来就不复杂,那就让他们发挥自己的想象力,快乐的学习吧。
于是,在四班和五班,我一上课,就把“机械波”三个字打到幻灯片上,让他们看着这几个字,看看能想到什么。“机械的,重复性的”“机械振动”“周期性的”“简单的”“波,波浪,水波”“绳子”“动,波一样动”“声波”“波长”“波速”呵呵,让他们自由发挥想象力,结果真的让我很惊讶。并且,能够说出这么多与本节课的重点内容相关的东西。好我决定了“咱们这节课先不允许看书,咱们就看着这个波动演示仪,自己总结,看看咱们能不能不看书就把这节课的重点内容自己研究出来!”“好!”学生们热情高涨。
先是对横波的演示,同学们也是想到了蛇的爬行,方向在水平方向上,然后又让他们观察其中某一个质点的运动,“振动”“往复振动”“简谐运动”,“上下振动”,“振动方向是水平的”呵呵,还有同学看到了名字,“老师,这是演示横波的呀,很像抖绳子”正好我手中有绳子,就让他表演了一下,效果还不错,对比着我们还研究了纵波,并且找到了波峰波谷疏部密部。然后,才让他们翻开书“你们所说的蛇和蚯蚓都是活的,可是我这个仪器还有绳子都是死的,你们看看在波传播的过程中,各个质点有没有沿着播的传播方向移动?”“没有,一直在他的平衡位置附近振动。”我们又通过假想校河理由我们非常想拿到的一样东西,但是手又够不到,身边只有石头,还不能下水,怎么才能拿到呢?有同学提出,向更远的地方扔一块石头,让水波把东西送过来。同意和不同意的同学各占一半,各执己见,争论非常激烈,最后,一位同学总结非常经典“不行,质点只能在平衡位置附近振动”掌声一片。
呵呵,我们还用了给横波拍照等方法,把波的图像的横轴,纵轴,物理意义等都研究出来了,还和简谐运动的图像做了对比。在最后还做了几个小练习,准确率,学生参与度都非常高。最后小结,我给出的是重点内容的填空,学生回答的都很准确,连平日从来不听课的同学,下课了,还是意犹未尽,问了好多相关问题。
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