今天讲解机械波，在三班，按照计划，先提了几个问题，让他们根据所提问题读书，归纳本节课重点，十分钟后，学生总结的不错，并且在我展示横波纵波演示仪时，他们做的比喻让我非常吃惊。他们大多数人说横波像蛇，纵波像蚯蚓。我问他们为什么这样想，“因为样子很像他们在向前爬”呵呵，比喻非常有意思，正巧我不知道怎么向他们更形象的解释波的传播方向呢。正好，这节课本来就不复杂，那就让他们发挥自己的想象力，快乐的学习吧。

于是，在四班和五班，我一上课，就把“机械波”三个字打到幻灯片上，让他们看着这几个字，看看能想到什么。“机械的，重复性的”“机械振动”“周期性的”“简单的”“波，波浪，水波”“绳子”“动，波一样动”“声波”“波长”“波速”呵呵，让他们自由发挥想象力，结果真的让我很惊讶。并且，能够说出这么多与本节课的重点内容相关的东西。好我决定了“咱们这节课先不允许看书，咱们就看着这个波动演示仪，自己总结，看看咱们能不能不看书就把这节课的重点内容自己研究出来！”“好！”学生们热情高涨。

先是对横波的演示，同学们也是想到了蛇的爬行，方向在水平方向上，然后又让他们观察其中某一个质点的运动，“振动”“往复振动”“简谐运动”，“上下振动”，“振动方向是水平的”呵呵，还有同学看到了名字，“老师，这是演示横波的呀，很像抖绳子”正好我手中有绳子，就让他表演了一下，效果还不错，对比着我们还研究了纵波，并且找到了波峰波谷疏部密部。然后，才让他们翻开书“你们所说的蛇和蚯蚓都是活的，可是我这个仪器还有绳子都是死的，你们看看在波传播的过程中，各个质点有没有沿着播的传播方向移动?”“没有，一直在他的平衡位置附近振动。”我们又通过假想校河理由我们非常想拿到的一样东西，但是手又够不到，身边只有石头，还不能下水，怎么才能拿到呢？有同学提出，向更远的地方扔一块石头，让水波把东西送过来。同意和不同意的同学各占一半，各执己见，争论非常激烈，最后，一位同学总结非常经典“不行，质点只能在平衡位置附近振动”掌声一片。

呵呵，我们还用了给横波拍照等方法，把波的图像的横轴，纵轴，物理意义等都研究出来了，还和简谐运动的图像做了对比。在最后还做了几个小练习，准确率，学生参与度都非常高。最后小结，我给出的是重点内容的填空，学生回答的都很准确，连平日从来不听课的同学，下课了，还是意犹未尽，问了好多相关问题。