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八年级物理摩擦力同步练习题

第三节 摩擦力(2)

励志名言

The important thing in life is to have a great aim , and the determination to attain it.

Johan Wolfgang von Goethe , German Poet and dramatist

人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。

德国诗人、戏剧家 歌德 . J . M .

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1、知识与技能

进一步明确决定摩擦力大小的因素和摩擦的利与弊以及增大与减小摩擦的方法。

2.过程与方法

学习控制变量的方法;体验探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程、制定计划设计实验的过程、设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。

3.情感态度与价值观

通过对摩擦的分析，进一步激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。

重点与难点

重点是摩擦力大小的决定因素及增大、减小摩擦的方法。难点是对摩擦种类及方向的认识。

星级提速★

1.小朋友从滑梯上滑下时，小朋友与滑梯之间的摩擦是 摩擦，骑着自行车走时，车轮与地面间的摩擦是 摩擦，手握杯子时，手和杯子之间的摩擦是 。

2.自行车的把手上刻有凹凸不平的花纹，目的是为了 。

3.两个互相 的物体，当它们做 时，在接触面上会产生一种 的力，这种力叫做摩擦力;摩擦力的大小跟作用在物体表面的 有关，还跟接触面的 有关。

4.黑板擦与黑板间的摩擦叫 ，粉笔在黑板上写字时的摩擦叫 ，圆珠笔在纸上写字时的摩擦叫 。

5.增大有益摩擦的方法有 、 ;减小有害摩擦的方法有 、 、 、 。

6.下列实例中属于有害摩擦的是 ( )

A.自行车轮与地面间的摩擦 B.自行车刹车时，闸皮与车轮间的摩擦

C.自行车轴与轴承间的摩擦 D.自行车脚踏板与鞋底的摩擦

7.下列实例中，为了增大有益摩擦的是 ( )

A.旱冰溜冰场的地面做得很光滑 B.机动车的转动部分要加一些润滑油

C.螺丝刀的手柄处刻有一些花纹 D.行李包的包底装有四个小轮

8.(2005温州)在如图所示的两种方式下推动同一大箱子，

这种现象说明 ( )

A.压力小，摩擦力小 B.滚动摩擦比滑动摩擦小

C.推力大，摩擦力小 D.滑动摩擦比滚动摩擦小

9.关于滑动摩擦力的大小，下面说法中正确的是 ( )

A.两物体间的接触面积越大，滑动摩擦力就越大

B.当接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力随物体所受压力的增大而增大

C.只要两物体接触面粗糙，两物体间总是存在着滑动摩擦力

D.物体间所受滑动摩擦力的大小随物体滑动速度的变大而变大

10.几位同学在攀高比赛，若杆是竖直放置的，则使人能够上升的力是 ( )

A.重力 B.弹力 C.摩擦力 D.人对自己的作用力

11.用手摇水果刀削苹果时，苹果与卷刀之间的摩擦是 ( )

A.滚动摩擦 B.滑动摩擦 C.两种摩擦都有可能 D.以上说法都不对

12.(2005宁夏)摩擦对人们的生活有利有弊，请你各举一例。

①利用有利摩擦的实例： 。

②减小有害摩擦的实例： 。

13.(2005无锡)如图为探究摩擦力对物体运动影响的实验。实验时必须使小车从斜面上同一高度滑下，这是为了使小车在平面上开始运动时的 相同。实验时发现小车受到的摩擦力越小，小车运动得越 。由此我们可以推断：假如小车在平面上不受力，它将 。

14.在严冬季节，行驶在冰雪路面上的汽车，车轮上常常缠着一条铁链，这是为什么?

星级提速★★

15.(2005益阳)有一种转盘桌，在大桌面与活动桌面之间装有转盘，转盘的主要结构就是一滚珠轴承，从物理学的角度看，装滚珠轴承的目的是 ;随着菜的增加，活动桌面转动的灵敏度减小，其原因是 。

16.(2005扬州)如图所示，水平传送带正将高邮珠光大米从车间运送到粮仓。重500N的一袋大米静止放到传送带上，米袋先在传送带上滑动，稍后与传送带一起匀速运动，米袋滑动时受到的摩擦力大小是重力的0.5倍。米袋在滑动时受到的摩擦力方向向 ，随传送带一起匀速运动时受到的摩擦力大小是 N。

17.(2005成都)如图所示，在筷子提米的实验中，手用10N的力握住圆柱形的筷子，整个装置呈竖直状态，在空中静止不动。若将手的握力增加到20N，则手与筷子之间的摩擦力大小将 (填增大、减小或不变)。你得出结论的依据是 。

18.在校运会爬杆比赛的赛场上，有质量相同的甲、乙两同学分别以0.5m/s和1m/s的速度匀速上爬。试比较他们与爬杆之间的摩擦力大小：f甲 f乙。(填、=或)

19.关于摩擦力，下面说法正确的是 ( )

A.相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力的

B.一个物体只有在另一个物体表面滑动或有相对滑动趋势时，才有可能受到摩擦力

C.静止的物体一定受到静摩擦力的作用

D.运动的物体一定要受到动摩擦力的作用

20.(2005山西)自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看，能起到增大摩擦的是 ( )

A.轮胎上刻有花纹 B.车轮做成圆形

C.在转动部分添加润滑油 D.车轴处装有轴承

21.(2005滨州)下列实例中，属于减小摩擦的是 ( )

A.要把拧得很紧的瓶盖打开，在手和瓶盖间垫一块毛巾

B.骑自行车刹车时，用力越大自行车停得越急

C.汽车司机的方向盘上带有凹凸不平的花纹

D.移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木

22.(2005苏州)分析以下摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦;②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦;③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦;④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦。其中属于有益摩擦的是 ( )

A.①和② B.②和③ C.②和④ D.①和④

23.无论是木锯还是钢锯，它们的锯齿都是东倒西歪不在一个平面上，这是因为 ( )

A.这样使锯齿更锋利 B.这样使锯齿能产生最大摩擦力

C.锯齿用得太久，齿被撞歪 D.可以使锯口加宽，减小材料对锯齿的摩擦力

24.(2005常德)小迪同学在学习影响滑动摩擦力的因素时想到：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积是否有关呢?于是她从实验室借来了弹簧测力计、长木板和一个带有挂钩的长方体铝块(铝块的各个表面粗糙程度相同)，请你与她共同探究。

问题：滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关呢?

假设：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。

设计实验方案：

(1) ;

(2) 。

根据实验方案动手操作，对获得的实验数据进行处理和分析，并得出结论。

实验结论： 。

25.某同学在骑自行车时不小心将自行车的链条弄断了，她不得不下车推着自行车行走。请你分析：当这位同学推着自行车在平直的道路上行走时，自行车的前后乾所受摩擦力的方向是怎样的?

星级提速★★★

26.(2005丽水)小军用弹簧测力计来探究底面积相同的木块和铁块的下表面哪个更粗糙，他在同一水平桌面上进行了如图甲、乙所示的实验：

叠放的物块在水平拉力作用下均做匀速直线运动，在甲实验中，测得拉力F甲=3N;在乙实验中，测得拉力F乙=3.5N。

(1)甲、乙实验中，木块、铁块叠放在一起的目的是：使它们对桌面保持相同的 力。

(2)甲实验中，铁块受到桌面的摩擦力大小为 N。

(3)通过实验，小军可以得出的结论是 。

27.(2005福州)不同的运动项目对运动鞋摩擦力的要求不同。某研究性学习小组对不同类型的运动鞋底在相同平面上滑动时摩擦力的大小进行了探究，如图所示。他们先测出每只不同类型运动鞋的质量，再往质量小的鞋子里均匀摆放砝码，使鞋子(连同鞋里砝码)的质量均相等。接着用弹簧测力计先后匀速拉动不同类型的运动鞋，使它们沿水平桌面滑动，读取各次弹簧测力计的示数。

(1)探究中使鞋子(连同鞋里砝码)的质量均相等，这是采用了 研究方法。

(2)测量时，沿水平方向匀速拉动运动鞋，则此时运动鞋所受滑动摩擦力与弹簧测力计拉 力的大小 。这种测摩擦力的方法是 (选填直接或间接)测量法。

28.小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示。

(1)比较 两图能说明滑动摩擦力的大小与压力的大小有关;比较 两图 能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。

(2)在此基础上小明又猜想滑动摩擦力大小可能会与物体运动速度的大小有关。请你利 用图中已有器材验证小明的猜想，并写出你的做法。

【趣味物理】

摩擦的本质

当一个物体在另一个物体上运动(滑动成滚动)或有运动趋势时，物体之间会产生摩擦力。摩擦现象始终伴随着人类生产、生活的各个方面。但对摩擦本质的认识，则是从15世纪才开始的，直到18世纪末，科学家们才逐步形成了关于摩擦本质的一种学说凹凸啮合说。这种学说认为，物体间摩擦的产生是由于物体表面粗糙不平，两个物体接触挤压时，在其接触面上凹凸部分会发生相互啮合，随着物体的运动，凹凸啮合部位就会相互碰撞，从而形成了对运动的阻碍。

随着人们对摩擦现象的深入研究，发现凹凸啮合说并不能完满地解释各种摩擦现象，如当两块非常光滑的金属挤压在一起发生摩擦时，它们之间的摩擦力却并不很小，这又是为什么呢?后来，有人又提出了另一种学说分子黏合说。该学说认为，物体间相互挤压接触时，在两个紧压着的接触处，物体分子之间的距离已经很小，以至于达到了分子引力的作用范围。因而，要使物体发生相对滑动，必须克服分子之间的引力，从而形成了物体之间的摩擦力。

分子黏合说并不否定物体之间接触面粗糙不平所造成的影响，但事实上，在物体发生相互摩擦时，上述两种因素都会对摩擦力的形成产生影响，只不过是对不同类型接触面的物体而言，两种影响因素各有侧重而已。例如，木材之间主要以啮合作用为主，而金属之间则主要以分子黏合作用为主。关于摩擦的本质，目前还没有定论，科学家还在做进一步的研究。

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