教学目标：

知识与技能：了解平面镜成像特点，会用光的反射解释平面镜成像原理，了解虚像。

过程与方法：经历探究平面镜成像的实验过程，学习对实验过程中信息的记录情感态度和价值观：养成实事求是的科学态度重点：探究平面镜成像特点的过程，难点：器材的选择，实验的具体操作及注意事项关键：通过器材类比的方法和演示实验使学生明确操作的方法和目的教学过程：

一创境引课：由图片展示生活中平面镜的应用引发学生思考：生活中的平面镜都起什么作用?提出课题：平面镜成像。由学生照镜子体验：镜子中的另外一个你就是像。并提出问题：生活中还有没有其它现象属于平面镜成像?提出水面和透明玻璃成像属于平面镜成像。而玻璃和平面镜有什么不同呢?演示成像过程中的玻璃可以成像，也可以看到镜后的物体。

二、实验探究(一)提出问题：镜子展示每个同学成像的位置不同，提出问题：前后同学的像有什么不一样?像在哪里?每个同学到平面镜的距离不一样，那他的像到平面镜距离有没有远近不同呢?让学生理解像到平面镜有远近之分。提出探究问题：像到平面镜的距离和物到平面镜的距离有何关系?

并由此看出，观察到得像的大小也有不同，感觉上近大远小，那像和物的大小有什么关系?

(二)设计实验1、如何确定像的位置：用玻璃板代替平面镜，主要利用的玻璃板能反射成像也能透光的特点。

2、如何比较像和物的大小关系：用等大的物体代替镜前的物体去和像比较，运用了等效替代的方法。

3、点燃镜前的蜡烛，成像变亮了，分析原因是物体发出光越多，反射光越多，进入人眼的光多了。如果把后面的区域给用手电照亮，成像不清楚，则镜后的蜡烛不能点燃。

4、利用多媒体课件对实验的细节问题进行规范和要求：玻璃板要垂直放置，画出的那条线要与平面镜对物的一侧重合。如何去看像。

5、实验次数的确定：一次实验能不能确定像和物的位置关系?可能下次再做得出的关系不一样?为了得出准确的结论，这个实验我们需要完成三次。

6、演示平面镜成像的原理图，分析平面镜成像的性质：虚像。如果用实验的方法进行验证，类比小孔成像的研究方法，用一光屏去承接像，而眼睛是直接看光屏上有没有像。