实验探究专题

【 复习目标】1、熟练掌握科学探究的各要素。2、能够熟练掌握课本设计的各个探究实验。3、能够对提出的生活中的现象和问题

【知识储备】一个完整的实验探究包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，在实验探究过程可只包含一个或多个要素。

【典型例题】

一、对提出问题能力考查

基本要求：

● 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。

● 能书面或口头表述这些问题。

例题：某生在河边玩耍，看见两女士在散步，一位穿高跟鞋，另一位穿平跟鞋，尽管看起来她们体重相当，但她们留在河边湿地上的脚印深浅有明显差异，高跟鞋后跟的印痕窄而深，平跟鞋的宽而浅。请同学们经思考后提出一个相关问题?

力对物体的破坏作用和受力面积有什么关系?

解题方法：

二、对猜想与假设的能力考查

基本要求：

●能根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。

●能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。

例题.用手将一块木板慢慢压向水中，当物体浸入水中的部分越多时，你的手感受到向上的力越大。请你根据以上实验提出一个假设或猜想。

液体对物体的浮力跟浸入液体的深度有关

练习：对影响液体蒸发快慢因素的研究中，学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实，情根据以上事实提出你的猜想

猜想：液体温度高、表面积大、表面空气流速大，液体蒸发的快。

三、对制定计划与设计实验能力考查

基本要求：

●能明确探究的目的和已有条件，会制定计划与设计实验的过程。

●能选择正确的科学探究的方法及所需要的器材。

●能考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识

例题：设计影响电磁铁磁性强弱的因素实验方案时，通过推理得出电磁铁的线圈匝数越多、通过的电流越大、电磁铁的磁性将越强的假设之后，你认为在实验中你需要解决那些的问题?如何解决?需要解决的问题有三个：怎样测量磁性强弱，怎样改变和测量电流，怎样改变线圈匝数。

(1)怎样测量电磁铁磁性的强弱?

学生A：看它能吸起多少根大头针或小铁钉。

学生B：看它能吸起多少铁屑(用天平称)。

学生C：看它对某一铁块的吸引力(用弹簧测力计把被电磁铁吸住的铁块拉开时弹簧测力计的读数)有多大。

(2)怎样改变和测量通过电磁铁线圈的电流?

学生D：用滑动变阻器改变线圈中的电流，用电流表测量电流的大小。

学生E：用增减电池来改变线圈中的电流，用串联小灯泡的亮度来比较电流的大小。

(3)怎样改变电磁铁线圈的匝数?

学生F：使用中间有抽头、能改变线圈匝数的现成电磁铁产品。

学生G：临时制作电磁铁线圈，边实验、边绕制。兼顾考虑精确度、器材、操作简便等因素可采用CDF或ADG组成探究方案。

练习1、在探究影响蒸发快慢的因素的实验过程中，同学作出如下猜想：影响蒸发快慢的因素除了与液体的温度、液体的表面积和液体表面空气的流通有关之外，可能还与液体的种类有关，请你从以下器材中选出部分器材，设计一个实验对此猜想进行检验：

器材：1、大小相同的两个烧杯，2、少量的水，3、与水等量的酒精，4、两个相同的碟子，5、电风扇，6、温度计

① 你所需要的器材：

② 简述主要的实验步骤。

练习2：浸没在液体中的物体受到的浮力，实质上是物体表面受到的液体压力的合力。而在液体中，深度越大，液体压强越大，物体受到的压力越大。那么物体浸没在液体中所受到的浮力大小与液体的深度是否有关呢?请你设计一个实验来探究，并说明探究的方法。

实验设计：用弹簧测力计测量石块浸没在水中不同深度所受浮力;

实验步骤：①用弹簧秤测出石块的重力

②将石块浸没水中的不同深度处，并记录弹簧秤的读数

分析与结论：计算出石块在水中不同深度所受的浮力，比较它们的大小。若相等，说明浮力与浸没深度无关;若不相等，说明与浸没深度有关。

练习3、小宇最喜欢的玩具是叔叔送给他的生日礼物，那是三只大小、形状完全相同的凸透镜，分别是由玻璃、水晶、塑料制成。现在小宇想要探究大小、形状相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关。请你帮他设计这次探究的全过程。完成如下的工作：

(1) 这次探究所需要的器材有哪些?请你写出来。

(2) 请你写出探究的主要步骤

(3) 请你设计出实验现象或实验数据记录表格

解：(1)大小、形状相同材料不同的三只凸透镜，刻度尺。

(2)a.利用凸透镜会聚太阳光，用刻度尺测透镜焦距。

b.用玻璃透镜会聚太阳光，通过调整它们到地面的距离使地面上出现最小的亮斑，用刻度尺量出透镜到亮斑的距离即焦距。

c.用水晶透镜进行上述实验。

d.用塑料透镜进行上述实验。

e.比较三种透镜的焦距得出结论。

(3)

透镜材料 玻璃 水晶 塑料

透镜焦距(米)

四、对进行实验与收集证据能力考查

基本要求：

●会正确、规范的使用天平、弹簧测力计、量筒、温度计、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源等实验仪器，

●会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。

●能通过观察和实验收集数据。

●能通过阅读信息收集证据。

●能够评估有关信息的科学性。

例题： 在探究影响浮力大小的因素这一问题时，班级物理小博士为同学们做了如图所示的一系列实验，请你从图中选出一些图，针对某一因素进行探究，并通过比较分析弹簧测力计的示数，说出你的探究结果。(填图的序号)

探究的因素是 ;

选择的图是 ;

探究的结果是 。

解：(1)探究因素，浮力大小与排开液体体积的关系，选图①、②、③ 。或①、②、④。

结果：物体排开液体体积越大，受到的浮力越大。

(2)探究因素：浮力大小与液体密度的关系，选图① 、③ 、⑤ 或① 、④ 、⑤ 。

结果：同一物体浸没在不同液体中，液体密度越大，受到的浮力越大。

(3)探究因素：浮力的大小与物体浸没液体深度的关系。选图① 、③ 、④ 。

结果：浸没在液体里的物体受到的浮力与浸没深度无关

练习：1、研究性学习中，有一组同学设计了测定斜面的机械效率的实验.

如图16所示，用高为30cm的木块将带有刻度的平木板垫起，构成一个斜面，并使它固定，把小车放在斜面底端A，用弹簧测力计拉着小车从位置A沿斜面匀速上升到B位置，上升过程中弹簧测力计的示数如图所示.

图16

(1)根据题中提供的信息，在下面的实验记录表格中完成相关的内容：

(2)根据以上的实验记录，完成下列计算：

拉力F在这过程中做的有用功是：

拉力F在这过程中做总功是：

该次实验的机械效率是：

2、例6.小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中，其方法步骤完全正确，图中显示的是他测量的相关数据，请帮小华填写表中空白的测量值和数据.

烧杯和油的总质量(g) 倒出适量油后烧杯和油的总质量(g) 倒出油的质量(g) 倒出油的体积(cm3) 油的密度(g/cm3)

16.8

五、对进行分析与论证能力考查

基本要求：

●能初步描述实验数据或有关信息。

●能对收集的信息进行简单的比较。

●能进行简单的因果推理。

●经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。

例题：按右图所示电路对额定电压为3.8V的小灯泡进行实验时，测得五组数据，并记录在表中，同时记录了小灯泡亮度变化情况。

1 2 3 4 5

U/V 3.0 3.5 3.8 4.0 4.5

I/A 0.28 0.30 0.31 0.32 0.34

亮度 逐 渐 增 加

请你仔细分析实验数据和实验现象。回答以下问题：

(1)小灯泡的额定功率是 W

(2)小灯泡亮度变化规律是

(3)除了表格中列出的数据和现象外，你还能发现的问题是 。

(1)1.178(2)小灯泡的电压越大，灯泡的实际功率越大，灯泡的亮度越亮。(3)灯泡的电阻随电压的增大而增大。

练习1、为探究物质的某种属性，同学们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验。

实验得到如下数据：

实验次数 蜡块 干松木

体积V/cm3 质量m/g 体积V/cm3 质量m/g

1 10 9 10 5

2 20 18 20 10

3 30 27 30 15

4 40 36 40 20

⑴请你用图象形象地把两种物质的质量随体积变化的情况表示出来。

⑵通过对以上图象的分析，你可以得到什么结论(要求写两条)?

(3)在物理学上通常用什么物理量来表示物质的这种属性?

(2)同一物质构成的不同物体，质量与体积的比值是一定值

不同物质构成的不同物体，质量与体积的比值不同。

(3)密度

2、有一天，小明在家观察洗衣机排水后，对容器排尽水的时间与排水孔的大小之间的关系产 生了浓厚的兴趣.为此他找来四个同样大小的圆柱形塑料容器，在它们的底部相同位置各开一个排水圆孔，排水孔的直径d分别是1.5 cm、2.O cm、3.O cm和5.O cm.在容器里放人30cm深的水，打开排水孔让水流出，用秒表测量水完全流出所需的时间t分别为73.Os、41.2s、18.4s和6.8s.

(1)请设计一个表格，并将小明测得的数据填写在表格中.

(2)请在图19中画出排尽水的时间t与排水孔直径d的

关系图线.

(3)分析实验数据，初步可以看出t与d之间韵关系为：

d越大，t _____ ，但是还不能确定它们之间明确 的数量关系.

(4)请你猜想t与d之间可能存在的数量关系，并根据以上数据写出证实你猜想的思路.

排水孔直径d/cm 1.5 2.0 3.0 5.0

排尽水的时间t/s 73.0 41.2 1 8.4 6.8

(1)

(3)越小

(4)t与d2成反比 可以作出t与 图线，并观察图线是否为一条直线

3、下表给出了一头牛慢步行走和一名普遍中学生百米赛跑的一些数据。

物体质量(Kg) 速度(m/s) 动能(J)

牛 约600 约0.5 约75

中学生 约50 约6 约900

分析数据可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是____，你这样判断的依据是____。

解：影响较大的因素是速度。人的质量约为牛的1/12，而速度约是牛的12倍，此时动能约是牛的12倍，所以速度对动能的影响较大

4、为了研究电流、电压、电阻三者的关系，同学们设计了一个实验。

(1)请在右边方框内画出实验电路图。

(2)这个实验利用了物理学中的一个科学方法叫做___________.实验时,首先保持电阻不变.保持电阻不变的方法是对(选填同一个、不同的)_________电阻进行研究;实验中改变电压的操作方法是_______________.实验数据如下表所示.

对上左表格中的数据进行分析，可以归纳出的结论是:___________________________.

(3)然后保持一段电路两端电压不变的情况下，研究_________________的关系，实验的对象是对(选填同一个、不同的)____________电阻进行研究，实验中保持电压不变的操作方法是________________________.并得到的实验数据如上右表.对这个表格的数据进行分析，可得出的结论是:________________________________________________

五、对评估能力考查

基本要求：

●有评估探究过程和探究结果的意识。

●能注意假设与探究结果间的差异。

●能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。

●尝试改进探究方案。

例题：老师取出两只烧杯，内盛清水和盐水(盐水=1.1g/cm3)，一块体积为10cm3的石块，一只分度值为0.1N、量程为5N的弹簧测力计，要求同学们利用浮力的原理，区分出两只烧杯中各装何种液体。 王明同学想：只要测出石块的重力G，测出石块浸没液体中后弹簧测力计的示数F，就可以计算出液体的密度，区分出清水和盐水。你认为行吗?请说出你的理由;如果不行，请说出你的改进方法。(计算时取g=10N/kg)

解：根据阿基米德原理F浮=液gV排可得， 10cm3的石块浸没在水中受到的浮力为0.1N，浸没在盐水中受到的浮力为0.11N。如果用分度值为0.1N的弹簧测力计测小石块浸没在两种液体中受到的浮力，将不能明显地显示浮力大小的差异，从而不能区分出清水和盐水。

要用这种方法区分出清水和盐水，应换用分度值更小的弹簧测力计，或换用体积更大的石块进行测量

练习1、为了测出小灯泡灯丝的电阻，小明选用了电流表、电压表、电池组、滑动变阻器、开关、导线等器材，请你帮他完成：

(1)画出实验电路图：

(2) 小明在闭合开关前将变阻器连入电路的阻值调到最大处，你知道这是为什么吗?

(3)在某次测量中，电流表、电压表的示数如下图甲所示，则这时通过小灯泡的电流是__________A，小灯泡两端的电压是________V，算出小灯泡的电阻是____________

(4)若实验中，其实验方案与操作过程均正确，两表的示数如上图乙所示，你认为这个实验可改进的地方是_________________________________________，你这样做的理由是：_________________。

2、物理课上王老师请同学们设计一个测出未知电阻Rx的电路，各组同学都提出了自己的设计方案，下面是其中两组同学的实验方案：

甲组：张晴小组设计方案

①器材：电压表、电流表、变阻器、开关、电源(电压未知)、

未知电阻Rx、导线。

②电路图：设：电压表读数是U，电流表读数是I，

乙组：赵亮小组设计方案

①器材：已知电阻R0、电流表、开关、电源(电压未知)、

未知电阻Rx、导线。

②电路图：设：电流表读数：S断开为I1;S闭合为I2，

A.请你写出未知电阻Rx的表达式：

甲组：Rx=_____________________ 乙组：Rx=___________________

B.请你对以上两组电路设计作出简要评价：______________________

3.已知1标准大气压得值约为105Pa。小明同学想通过实验

探究大气压究竟有多大。他设计的实验方案是：将蘸水的塑料挂

钩的吸盘按在光滑的水平桌面上，挤出里面的空气。用弹簧测力

计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘脱离桌面。记录刚刚拉脱时弹

簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再设法量出吸盘与

桌面的接触面积，然后算出大气压(如图21所示)。他选择的实

验器材是：量程为5N的弹簧测力计，底面积为5cm2的吸盘。

⑴这种通过测量拉力何接触面积来计算大气压强的方法是否可行?

⑵如果上述方案可行，小明同学选择的器材能否测出大气压的值?

请你进行分析和评估。

4、甲乙两个实验小组在探究杠杆的平衡条件时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些?

甲 组 乙 组

次数 动力 动力臂 阻力 阻力臂 动力 动力臂 阻力 阻力臂

1 4 5 5 4 7 4 2 14

2 3 4 4 3 6 4 8 3

3 4 5 2 10

结论 动力+ 动力臂=阻力+阻力臂 动力 动力臂=阻力 阻力臂

甲组产生错误的原因：

5、 甲组的错误：(1)不同单位的物理量不能相加 。

(2)这四个物理量中的三个，它们的数据都应任意设定，不能有任何人为设置的规律 。

(1) 没有进行多次测量并从中找到普遍规律。

6、物体在流体(液体和气体)中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫流体阻力.这种阻力的大小与哪些因素有关呢?

流线型汽车 战机着陆打开阻力伞 模仿鲔鱼体形的核潜艇

(第38题图)

(1)请仔细观察如图所示的应用实例,对影响流体阻力的因素提出一种猜想：

[题(3)中的猜想除外];

(2)根据你的猜想,请设计一个实验方案来验证;

(3)小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面粗糙程度有关.

他设计了如下的实验方案：

①用弹簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F1;

②用弹簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F2;

③通过比较F1与 F2的大小，就能得出物体受到流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关.

请你对小强同学的实验方案中存在的问题,进行评估(只需写出一条评估意见):

.

38.(1)流体的阻力与物体的形状、正截面积大小、物体相对于流体的速度、流体的性质等有关;(2)(略);(3)实验方案中存在的问题有：①没有控制使用同一艘船模型;②没有说明船应做匀速直线运动;③没有说明弹簧秤应对船施加水平力方向的力;④没有控制船的运动速度相同;⑤船模型在水中低速运动时，两艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差别可能不大，弹簧秤读数无法显示差异.

六、科学探究的全过程

例题：为了节约能源，小玲同学要在家里比较电热水器和用天然气烧开水，哪种方法能源的利用率越高。

⑴在探究实验中，需要控制的物理量有被加热水的质量和 ，需要测量的物理量有天然气的用量、通电的时间，需要查阅相应的数据有天然气的燃烧值和电热水器的 。

⑵在实验中，小玲利用家用天然气表，烧水前天然气表的示数和把质量为1kg、15℃的水烧开后天然气表的示数分别如图22甲、乙所示，烧水时天然气的用量是 m3，天然气的燃烧值是7.5107J/m3，天然气烧水的利用率(热效率)是 。

⑶在实验中，用电热水器烧开同样的水，通电时间是10min，电热水器的额定功率是800W，电热水器的利用率是 。

⑷经过比较，使用 加热水的利用

率较高。

练习1.小刚同学的家里新安装了使用IC卡的

天然气表，表面如图23所示。他想可以用来测

烧水的热效率。请你帮助他设计测烧水热效率的

实验。

⑴实验需要的器材：

⑵实验需要测量的物理量：

⑶用测量量表示烧水的热效率= 。

2、电学课中，老师曾讲过水果电池，激发了某同学对苹果导电性能的探究。

(1)你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关?你的猜想是：___________________________________________________________________。

(2)下表是该同学用伏安法，在一定电压下探究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据。

苹果1

一般甜 苹果2

较甜 苹果3

很甜

完整 100UA 200UA 300UA

削了皮 100UA 200UA 300UA

切掉一部分 100UA 200UA 300UA

根据上述表格信息，把能得出的探究结论写出两条填在横线上。

结论一：__________________________________________________________________

结论二：__________________________________________________________________

3、星期天早晨，小涛正准确练习书法，刚刚把墨汁倒入盘中一半，小辉和小丽来找他，他们就一起出去了。晚上小涛回家后发现盘中的墨汁已经干了，而没盖盖儿的瓶里的墨汁却几乎没减少。生活中还有很多类似的现象，请你举出一例：____________________________。由此我们可以猜想到，液体蒸发的快慢可能与液体的表面积有关。请你对上面的猜想进行验证，提供的器材如下：一杯水、两块玻璃片、酒精灯、扇子、滴管。

(1) 从给定的器材中选出需要的器材：

(2) 实验步骤：

(3) 生活中的水蒸发现象处处可见，蒸发到空气中的水蒸气会永远留在空气中吗?其实地球上的水灾不停地循环着，空气中的水蒸气可以通过各种方式再次变成水回到地球表面。请你写出一种与此有关的自然现象及相应的物态变化名称。

解：将地面上的水摊开干得快(1分)(1)一杯水、两块玻璃片、滴管(1分)(2)a、用滴管在两块玻璃板上滴上等量的水，并使它们的表面积不同，将它们放在同样的环境当中;b，比较两块玻璃板上水蒸发的快慢(2分) (3)降雨 液化(2分)

5、积雪对公路行车的危害主要表现在路况的改变。路面积雪经车辆压实后，车轮与路面的摩擦力减小，汽车易左右滑摆。同时，汽车的制动距离也难以控制，一旦车速过快、转弯太急，都可能发生交通事故。专家研究表明，气温不同，积雪的厚薄不同，对汽车的危害也不一样。当积雪厚度在5~15cm，气温在0℃左右时，汽车最容易发生事故。因为在这种条件下，路面上的冰雪常会呈夜冻昼化状态。此时，护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免夜冻昼化现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减少交通事故的发生。

提出问题：在相同气温条件下，为什么水不再结冰了?

猜想与假设：请你用学过的物理知识，针对这一现象产生原因提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由。

猜想：

理由：

设计实验方案：针对你的猜想，设计一个实验方案验证猜想的正确性。

实验方案及主要步骤：

分析与交流;除了在路面上撒盐外，你还有什么常用的办法，可以避免减少交通事故，这样做的道理是什么?

方法：

道理：

解.猜想:水中杂质越多,水的凝固点越低或混合物的凝固点降低.理由: 护路工人常在路面上撒大量的盐，以避免夜冻昼化现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰. 实验方案及主要步骤：取相同的三个杯子，盛相同体积的清水、淡盐水、浓盐水，放入冰箱里，每隔5分钟用温度计测一次温度，并观察是否有结冰现象，若结冰，结冰的顺序是否是清水、淡盐水、浓盐水。 方法：在车轮上装防滑链(1分) 道理：接触面越粗糙，摩擦力越大。

【达标检测】

1、小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是_______;

小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是_________。

A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。

B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。

通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为_______________________。

材料 衣服 锡箔纸 泡沫 材料 衣服 锡箔纸 泡沫

距离 较长 长 短 响度 较响 较响 弱

2、物理活动课上，张老师做了一个有趣的实验：将一个黄色的乒乓球和一个玻璃球全部埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯一段时间，乒乓球从米中跑了出来。看到这个现象，同学们十分惊讶：乒乓球为什么能跑出来，而玻璃球为什么不能跑出来?针对这个问题同学们提出下列猜想：

猜想1：因为乒乓球体积比玻璃球大; 猜想2：因为乒乓球质量比玻璃球小。

为了验证猜想是否正确，两天后，同学们用准备的一些器材进行探究：

(1)取三个塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中装入质量不等的沙子，盖好瓶盖，分别测出它们的质量和体积。

(2)把三个瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲击容器，观察现象。

(3)实验数据及现象记录如下表：(米的密度约为 1.37g/cm3)

瓶子编号 体积/cm3 质量/g 现 象

A 22 14.4 跑出米面

B 28 38.6 未跑出米面

C 144 50.2 跑出米面

(4)分析上述实验数据后回答：猜想1 (选填正确或错误猜想2 (选填正确或错误)。

你认为一个乒乓球能从米中跑出来的原因是 。

(5)运用这个现象所隐含的物理知识，能解决生活中的什么问题(试举一例或说出你的一个设想)?

3、在测定小灯泡额定功率的实验中 (所用灯泡的额定电压U0=3.8V)：

(1)王强小组采用图18所示的方案，这种测量方法叫做_________;测量时发现闭合开关后，无论怎样移动滑片P，灯都不亮，电流表示数始终为0，电压表示数约为6V，则电路中出现的故障可能是：___________;排除故障后，调节滑动变阻器，直到电压表的示数为3.8V，此时电流表示数如图19所示，则小灯泡的额定功率为_______W;

(2)姚远小组设计了另一种实验方案(其中电源电压未知，电阻R的阻值已知)：

实验步骤：

①电路如图所示，请你按电路图在图21中用笔画线连好电路;

②开关S拨到位置1，移动滑片P至任一位置，读出电流表示数I1;

③开关S拨到位置2，滑片P位置不动，读出电流表示数I2。

数据处理：

先算出了灯泡的电阻RL=________(请你用所测的物理量表示)，再根据 ，计算出灯的额定功率。

他们按此方案测量，发现实验结果与真实值相差较大，原因是：_________________________ 。

仔细分析后，他们认为要准确测出灯泡的额定功率，只需将上述步骤2改为_______________________

__ 。

4、在学习太阳能的利用时，小强同学想通过实验探究：黑色物体与白色物体对太阳辐射能的吸收本领哪个大?他提出的猜想是：黑色物体对太阳辐射能的吸收能力比白色物体强。

(1)请你列举生活中的一个实例来支持(或反对)他的猜想。

(2)请你设计一个实验方案来证明(或否定)他的猜想，要求写出实验器材和实验步骤

5.小明利用如图1 O所示的装置来探究凸透镜成像的规律。通过实验，他发现蜡烛离凸透镜越远，光屏上得到的像越 (填大或小)，再把蜡烛向凸透镜靠近时，要想在光屏上得到清晰的像，光屏应 (填远离或靠近)凸透镜，此时在光屏上看到的像是 的(填倒立或正立)，该像比原来的像 (填大或小)一些。当蜡烛继续向凸透镜靠近的过程中，发现蜡烛的位置在 时，则无论怎样移动光屏，光屏上都得不到烛焰的像。

6.(5分)如图11所示，是小明同学做观察水沸腾的实验装置。

(1)本实验的目的是：观察沸腾现象;探究水沸腾时 的变化规律。

(2)图中所示的温度是 ℃。

(3)当水温接近90℃时，每隔1min记录一次温度，根据表格里记录的数据，请你在下面的小方格纸上画出水的沸腾图象。

时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 O

温度/℃ 85 87 89 92 94 96 9 7 98 9 8 98 98

(4)从水的沸腾图象可以看出，此时水的沸点是 ℃，水在沸腾的过程中温度

7.(6分)阅读短文，并回答短文后的问题。

在探究电阻上的电流跟电压的关系的过程中，一些同学作出了以下猜想：

猜想A：加在电阻两端的电压越大，通过的电流越小;

猜想B：加在电阻两端的电压越大，通过的电流越大;

猜想C：加在电阻两端的电压增大，通过的电流不变。

为了验证上述猜想是否正确，小明用定值电阻和一个电压恒定的电源，及有关的实验器

材，设计了电路，按实验要求分别测出有关的物理量。

(1)为了完成该实验，需要的测量仪表是 、 。

(2)请你在右边的方框内画出能验证上述猜想的实验电路图。

(3)表中是小明在实验中测出的数据，其中R为定值电阻，阻值分别为20、10和5，U是电阻R两端的电压，I是通过电阻R的电流。

实验序号 R/ U/V I/A

1 1 0.05

2 R=20 2 0.1

3 3 0.1 5

4 1 0.1

5 R=10 2 0.2

6 3 0.3

7 1 0.2

8 R=5 2 0.4

9 3 0.6

通过分析比较实验序号 的数据，可知猜想 是正确的(填A、B或C)。

(4)通过分析比较以上数据，你还发现了 。

1、机械闹钟 ; B ; 泡沫、衣服、锡箔纸

2、错误 ; 错误; 乒乓球的密度比米小; 将密度不同的物体分离(举例和其它说法只要符合该原理即可)

3、(10分)(1)伏安法; 电灯灯丝断了; 1.14

(2)如图(2分，);

(3) 灯丝电阻随温度而变，测出的R值不是正常工作状态下的电阻。

(4)开关S拨到位置1，移动滑片，直至电流表示数为 。

4、(1)支持猜想。如：夏天，在太阳照射工厂穿黑衣服比穿白衣服感到热(1分) (2)实验器材：两个相同的容器、水、黑白两种涂料(纸)、温度计两枝(1分)

实验步骤：①将两个相同容器分别涂上黑、白涂料;②在容器中分别装上同质量的水，同时放到太阳底下照晒;③每隔一段时间用温度汁同时测量两容器中水的温度。通过温度的变化来比较黑白两个物体对太阳能吸收本领的大小。(2分)

5.小;远离;倒立;大;等于(或小于)一倍焦距.

评分说明：每空1分.

6.(1)温度;(2)78;(3)见图3;(4)9 8;保持不变.

评分说明：每空1分，正确画出水的沸腾图象给1分.

7.(1)电流表;电压表;

(2)实验电路见图4;

(3)1、2、3或4、5、6或7、8、9;B;

(4)电压相同时，电阻越大，电流越小.