学 习目 标知识与能力知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声源的振动频率有关。

知道不同声源发出声音的音色不同。

过程与方法通过探究响度与振幅的关系和音调与频率的关系，进一步掌握科学探究的方法。

情感态度

与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。

通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。

重点分析表征声音的三要素及其决定因素。

难点分析响度与音调的区别。

学习流程

导入通 过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。(播放不同乐器的演奏声)，学生讨论，这些声音有哪些特 点呢?指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢?这些特性又与什么有关呢?现在我们就一起来探究这些问题。

预习板块1、 叫音调，频率表示 ， 叫频率;

2、人的发生频率范围是 ，多数人能听到的声音频率范围是 ，

叫超声波， 叫次声波。

3、 叫响度， 叫振幅，响度与 和

有关。

4、乐音的特性包括 、 、 ，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 。

导学板块1、探究音调与频率的关系(实验方法 )

(1)按课文P19图3-1方案进行;

(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度

(3)实验结论：

2、探究响度与振幅的关系(实验方法 )

(1)按课文P21图3-4方案进行;

(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度;

(3)实验结论：

3、知识延伸

管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低;弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究