【教学目标】
一、知识目标
1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音是由物体的振动产生的。
3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。
二、能力目标
1.通过观察和实验,探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?从而培养学生初步的研究问题的方法。
2.通过学习活动,锻炼学生初步的观察能力。
三、德育目标
1.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生对科学的热爱,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
【教学重点】
通过观察和实验,探究声音的产生和传播。
【教学难点】
组织、指导学生在探究过程中,仔细观察、认真分析,并能得出正确结论。
【教学过程】
一、创设问题情境,引入新课
师:我们生活的世界充满了各种声音。有优美动听的音乐,给人以美的享受,也有些声音使人感到刺耳难听。我们无时无刻不在与声打交道,声音无时不有,无处不在,声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道与声有关的哪些问题呢?
学生讨论并提出相关问题,教师总结列出:
1.声音是怎样产生的?
2.声音怎样从发声体向远处传播的?
二、进行新课
1.探究:声音是怎样产生的?
播放录像二胡,提出二胡的声音是怎样产生的,你发现了什么?,再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间,利用就可以计算出声音在空气中的速度。
(2)测出海底的深,把恰好没在海面下的钟敲响,测出钟声传到海底,再反射回海面共用的时间,利用就可以算出声音在海水中的速度。
(3)对着山崖喊话,测出从喊声发出到听到回声所用的时间,再测出喊话者距山崖的距离,利用,就可以计算出声音在空气中的速度。
(4)利用声纳对着墙壁发出超声波,它会自动记录从发出超声波到接收到被墙壁反射回来的超声波共用的时间,再测出声纳与墙壁之间的距离,利用计算出声音在空气中的速度。
(5)两个同学相距较远的距离,让其中的一位同学喊话,并记下开始喊话的时刻,当另一位同学听到喊声时,也记下听到喊声的时刻,则利用计算出声音在空气中的传播速度。
三、分析应用
通过查阅资料可知,北京到上海的铁路线距离km,快车的速度km/h,火车从北京到上海所用的时间为:h,北京到上海的航线距离为km,大型喷气式客机的速度km/h,则喷气式客机从北京到上海所用的时间为:h,声音在空气中的传播速度约为m/s,北京到上海的距离km,声音传到上海所用的时间为:h。
三、小结
本节课我们主要学习了以下内容:
1.声是由物体的振动产生的。
2.声的传播需要介质,真空不能传声。
3.声在不同介质中的声速不同。
四、布置作业
物理教学中的应变之策略
激励学生的“雕虫小技”
中国义务教育中的物理课程
物理教学中黑板画的基本画法
用图象法处理物理实验数据
浅析新课程理念下的物理作业观
多彩的物理课堂教学
中学物理教育中美育
用趣味实验培养学生学习物理的兴趣
发展性评价在物理教学中的实践与探索
培养学生“提问”能力的一些尝试
浅谈培养学生创造性思维的一种方法
谈谈物理学方法论的教学问题
“教学共振”的探索
论逻辑与科学规律的教学
初中学生物理学习分化探因与对策
创新:困境下的思考
通过大学新生看中学物理教育中的问题
结合物理教学进行爱国主义教育的探讨
物理课堂教学中的合作学习存在问题的探讨
重视非智力因素的培养提高差生物理学习的成绩
中学物理设计性实验思想方法的培养
物理教学中的四个转变
注重思维调控,培养学生创新能力
物理解题与辩证逻辑思维
初三物理复习中不容忽视教师的引导作用
关于加强中学物理教学中的德育问题
改革物理学习成绩评定的实践和认识
构建“学生主动参与、师生双向互动”的教学模式
中学物理教育的一种情感模式
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