浅谈物理教学中前概念问题的成因及研究注意点

用问题唤起学生的思维

中学物理教育中美育

对初中物理教材（人教版）使用情况的调查分析

中学生物理认知水平的模糊判别及其教育价值

物理学科应强化科技意识教育

物理教材中“知识元教学”的意义与操作

美国物理教材中的插图赏析

潜科学思想在物理教学中的运用

用图象法处理物理实验数据

浅谈认识领域里的中学物理教学方法

加强初中物理边学边实验教学

从实验题答卷看学生归纳结论中存在的问题

构建“学生主动参与、师生双向互动”的教学模式

物理教学应重视情商的培养

物理演示实验的“四要”

改革物理学习成绩评定的实践和认识

试论物理课堂教学中教学内容设计的基本原则

直觉思维与物理解题

“关于电流强度”的教学设计

渗透人文精神体验以人为本

注重思维调控，培养学生创新能力

构建符合时代要求的课程资源

论逻辑与科学规律的教学

建构主义教学观与物理教学模式

关于错误的随想

怎样培养初中生对物理学习的兴趣、情感

简介义务教育初中物理学生读物

中学物理设计性实验思想方法的培养

贯彻义务教育初中物理教学大纲用好（人教版）初中物理新教材