新的物理课程标准提倡使用身边的物品进行物理实验，《标准》中指出：“使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。”因此，利用身边的坛坛罐罐、生活物品做物理实验，不但可以降低实验的成本，更是一种创新！就以医用“注射器”为例，说说其在物理实验中的妙用。

一、“量筒”：利用注射器量取一定体积的液体．

二、“滴管”：在配置液体和测量中，利用注射器作为滴管使用，量取、配置一定体积（质量）的液体．

三、“气筒”：将其作为“气筒”使用，可以完成以下实验：

3．1、探究流体压强与流速的关系，如图1，向两张纸或两只乒乓球之间送气，观察纸和球之间的运动情况，得出结论：流速越大，压强越小。

3．2、探究液体沸点与大气压强的关系，如图2，当烧瓶中的液体沸腾后，撤走酒精灯，用注射器抽气，液体再次沸腾，说明液体的沸点随大气压强的减小而减小。

3．3、研究“吸管中的饮料是被吸上来的，还是被大气压上来的？”

做法：用力推注射器活塞，观察到玻璃管中有饮料进入。

原因：用力推注射器活塞时，瓶内的气体压强增大，大于玻璃管内的压强，进而将饮料压入玻璃管。

3、4、如图，与塑料瓶、透明胶带、螺母、软管等组合使用，制作潜水艇模型，探究潜水艇的浮沉情况。

四、“水准仪”：在注射器中注入清水，中间留有气泡，既可以做成一个简易的水准仪，用来检测工作台面等是否水平。

五、估测大气压强值（如图5），方案如下：

①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用—个橡皮帽封住注射器的小孔；

②如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当注射器中的活塞刚开始移动时，记下弹簧测力计的示数F；

③观察并记录注射器筒上所标明的容积V，用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L。

六、探究气体压强与体积的关系：如图6所示，三支相同的注射器内封闭相同的气体，然后倒置，在活塞上放置不同重力的物体，观察封闭气体体积的变化，得到结论：一定质量的封闭气体在温度不变时，压强与体积成反比。

七、证明大气压强的存在：可以有几种不同的做法

7．1、注射器内抽满水，将其倒置，水不从管口流出。

7．2、如图7，把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用—个橡皮帽封住注射器的小孔，在下方悬挂重物，重物不下落。

7．3、如图8，把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用—个橡皮帽封住注射器的小孔，用力拉活塞拉不动，或者非常费力。

八、演示帕斯卡定律（液压机）：如图9，取粗细不同的两只注射器，底端用软管相连，其中注入适量的水，在右端活塞上方放置一个较小的重物，在左端活塞上可以举起一个很大的重物。

九、探究压力作用效果与受力面积的关系：用两个手指同时挤压注射器的两端，两个手指的感觉以及凹陷程度不同，进而说明：压力作用效果与受力面积有关，受力面积越小，效果越明显。

十、探究光的折射：在注有清水的注射器留有一稍大的空气泡，使太阳光从试管的正上方向下照，观察注射器下方的白纸，可以发现白纸上与空气泡相对应的位置上，有一椭圆阴影，而其它部分竟是一条与试管平行的亮线。当把白纸从靠近注射器向下移动到较远处，亮线先变细再变粗，如图10。

只要我们留心观察、用心去做，生活中有很多物品可以供我们使用，帮助我们完成许多物理实验，让学生切实感受到科学的无穷魅力。