先把与非门的“电源”和“地”分别接5伏电源的正、负极上,然后使输入端全部开路(相当于接高电势),用多用电表测输出电压,若低于UOL(0.4伏),则说明它能实现“全1出0”的逻辑功能。接着把一个输入端接地,其余的仍开路,用多用电表测输出电压,若高于UOH(2.4伏),则说明这个输入端是好的,能实现“有0出1”的逻辑功能。把每个输入端都这样逐个试过,即可判定这个与非门的好坏。
人教2011课标版物理九年级15.2《电流和电路》教学视频实录-张艳艳
人教2011课标版物理九年级15.2《电流和电路》教学视频实录-张延顺
人教2011课标版物理九年级15.2《电流和电路》教学视频实录-王伟
人教2011课标版物理九年级15.2《电流和电路》教学视频实录-李红岩
人教2011课标版物理九年级15.1《两种电荷》教学视频实录-尹艰
人教2011课标版物理九年级15.1《两种电荷》教学视频实录-穆琳琳
人教2011课标版物理九年级15.1《两种电荷》教学视频实录-陈言军
2019河北中考物理大题 杠杆定理和压强的综合题
人教2011课标版物理九年级15.2《电流和电路》教学视频实录-王盼盼
人教2011课标版物理九年级15.2《电流和电路》教学视频实录-王力
水的比热容大的应用
初中物理实验教学策略的研究
火烧手绢
对新课程标准下高中物理实验教学探讨
增大压强和减小压强
浅议初中物理教学中情境的创设方法
《太阳与行星间的引力》教学设计
《万有引力定律在天文学上的应用》教学设计
《生活中的圆周运动》教学设计
《实验:验证机械能守恒定律》教学设计
《探究弹性势能的表达式》的教学设计
《圆周运动》教学设计
伏打
哈恩
盖利克
夫兰克
哈雷
开尔文
罗兰
焦耳
哥白尼
伽利略
富兰克林
亥姆霍兹
赖曼
劳伦斯
开墨林-昂内斯
康普顿
卢瑟福
马赫
惠斯通
卡诺
菲佐
阿伏加德罗
伦琴
麦克斯韦
克拉珀龙
盖革
开普勒
赫歇耳
里德伯
莱布尼兹