所谓“分化点”，是指对于学生的入门、知识技能和智能的发展、心理发展有关键影响的基础知识和基本技能，也就是我们通常所说的教学难点。在进行这些内容的教学时，学生对新授内容往往感到困难，不易接受和运用，从而引起学生学习上的畏难情绪，甚至产生物理成绩上的大面积滑坡。教材中凡是出现上述现象的地方，我们就称作为教学分化点。

所谓分化点是由于学生的能力与知识要求之间存在着较大的矛盾造成的。初二物理学习分化点有以下内容：

1、参照物、凸透镜成像、力和运动的关系等。这些知识过于抽象，概念比较隐晦，学习方法新，往往令刚入初二的学生难以适应。

2、浮力、杠杆、简单机械的功和功率。这些知识点知识结构复杂，要求学生思维灵活，分析能力要求高，让学生感到学习难度大，难以把握。

3、动能和势能、大气压强等。这些由于涉及高中知识或者受学生数学水平的限制，没有给出严谨的科学概念，更没有严谨的理论体系。由于缺乏理论基础，学生应用起来不知所云，造成部分分化。

造成学生初二物理分化的原因，既有学生自身的原因，也有教师教学方法不当的成因。如学生前概念缺乏、抽象思维能力差、意志勃然、学习动机不强等，都可能造成知识上的分化点，师生应给予足够的重视。