探究题就是以生活或社会中的常见问题作为探究的对象,围绕问题展开探索活动,进而将问题解决。探究题一般选择富有探索性的问题或实验为探索对象,然后按照探索问题的一般步骤逐步展开。探究题命题内容通常涉及的范围较广,有的是生活中的日常问题,有的是教材中的小实验,有的是学习过程中遇到的身边的现象,涉及的范围几乎覆盖到初中物理的全部内容,既突出物理知识的应用,又考查科学研究方法的理解与掌握,强调灵活运用物理知识解释试题呈现的问题,能综合考查学生的知识和能力。
科学探究的形式是多种多样的,其要素有:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。学生的探究可以涉及所有的要素,也可以只涉及部分要素。
选择有探究价值的科学问题设置情境,考查学生提出猜想的能力,能导向教学真正关注学生探究能力的培养,使学生有机会体验真正意义上的科学探究。而且,为了避免学生胡乱“猜想”,考题还要求学生写出猜想的理由或依据,这样的试题具有较强的过程性和开放性,符合课标的要求。
例(2005福州市)福州夏季闷热的夜晚,紧闭门窗,开启卧室空凋,由于室内外温差大,第二天早晨,玻璃窗上常常会出现一层水雾。这层水雾是在室内一侧,还是在室外一侧?请写出你的猜想及你猜想的依据。
我的猜想:呈在______________侧(选填“室内”或“室外”)。
猜想的依据是:___________________________________________。
分析:本题取材于生活情景,并且要仔细观察才能发现这一现象。因而本题不仅仅是考查学生对知识的掌握情况,更重要的是引导学生认真观察生活,运用所学知识解释生活现象,培养学习兴趣。“根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想”是科学探究的灵魂,猜想不是胡思乱想,而是要有一定的科学依据,因此在科学探究过程中,同学们应尽可能提出有依据的猜想。
答案:室外。这是室外空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃液化形成的小水珠
例(2005湖北宜昌)我们经常可以看到这种现象:汽车在马路上快速驶过以后,马路两边的树叶会随风飘动。如图所示,马路两边的树叶会沿着A、B、C哪一个方向飘动?请你猜想并说明理由。
分析:本题提供的问题情景既是生活实际情景,又是教学过程中实验探究的情景迁移。联想生活经验,汽车在马路上快速驶过,会带动周围空气快速向前运动;再对照物理知识“流体的流速越大,压强越小”就不难解答了。
答案:猜想:马路两旁的树叶会沿着A方向飘动。
理由:因为汽车快速行驶时,马路中间的空气流速大,空气压强小,所以两边的气压就把树叶压向中间。
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