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初二物理教案分子

【教学目标】

1.道德目标：了解科学家是如何探索微观世界的，学习他们的品质

2.情智目标：

①感情目标： 通过观察实验，激发学生的学习热情。

②认识目标：1.了解分子模型，对分子有一定的感性认识。2.了解分子动理论的主要内容，并能从微观分子角度解释一些物理现象。

【教学时间】 ( 1 学时)

【教学手段】演示实验 讨论

【教学过程】

(一)互阅作业

(二)感情调节

世界是由各种各样的物质组成，有许多物质人们可以用眼睛直接看到，如：山脉、桥梁、大海、森林、高楼等。有一些物质我们虽然看不见，但却可以通过别的器官感觉到它的存在，如空气虽然看不见，但我们在呼吸时便可体会到空气的存在。但是还有一些物质，我们即看不见、摸不到，也无法通过其他的器官感觉到它的存在，那我们又如何来认识和研究这些物质呢?是不是就没有办法的呢?科学家们采用了一种间接研究的方法，十分有效。那就是先根据一些已有的现象和经验，提出一种结构模型的猜想，然后进行各种实验去收集证据证实这种猜想，从而弄清物质的内部结构。今天我们也来按照科学家的这种思路来认 识物 质的结构。

(三)自学与互帮

1.自学内容一：P24分子模型

自学方法：

学生观察实验：

活动1：用炭素笔在白纸上画一笔，通过放大镜仔细观察，会看到些什么?

活动2：高锰酸钾颗粒放入水中，观察、回答看到的现象。

活动3：向一端封闭的玻璃管中注一半水，再注满酒精，封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，发生了什么变化?

科学家们根据上述的现象，设想了三种物理模型。

模型1 ： 物质是由微小的颗粒组成的，各个微粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体;

模型 2： 物质是由微小的颗粒组成的，微粒之间有空隙;

模型3 ： 固体是由微小的颗粒组成的，液体是连成一片的。

你支持 模型，能说出理由吗?

总结：(1)科学家们就把能保持物质 的 微粒叫分子。

(2)分子很 ，其直径数量级为 m。用肉眼 (能/不能)直接看到分子。

(3)物质由 组成的，分子间有 。

2.自学内容二：P25 分子的运动

自学方法：

学生观察实验：

(1)墨水滴在水中，出现了怎样的现象?

(2)教材中图7-5和图7-6说明什么道理?

由此你可以推测：分子在 。

请你再举二个例子说明上述结论。

总结：一切物质(包括固体、液体、气体)分子都在 运动 。

3.自学内容二：P26分子间的相互作用

自学方法：

学生观察实验：

两个表面光滑的铅块相互紧压后，挂上钩码会掉下来吗?，说明了什么?

实验表明分子之间存在着相互作用的 力。

为什 么铅块很又难被压缩呢?是不是还有另一种力的存在

这说明分子之间也存在着相互作用的 力。

总结：分子间不仅存在 力，还同时 力。

这节课我们通过实验探究建立了分子模型，即分子动理论：物质由大量分子组成，分子间有空隙，分子在不停的运动着，分子间还存在着引力和斥力。

你能用分子动理 论解释：固体为何有一定的体积和形状? 液体为何占有一定的体积，而形状 不固定?

气体为何没有固定的形状和体积?(释疑)

(四)课堂巩固：

1.下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是( )

A.稻花香里说丰年 B.美酒飘香歌声飞

C.墙里开花墙外香 D.亲戚远来香

2.下列实例中，不能用来说明分子在不停地运动的是( )

A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐，菜就有咸味

C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味

3.下列现象中，不能用分子间存在引力作用来解释的是( )

A.要橡皮绳拉长，必 须施加拉力的作用 B.擦黑板时，粉笔灰纷纷落下

C.用胶水很容易将两张纸粘合在一起 D.折断一根铁丝需很大的力

4.下 列关于分子间的作用力的说法中正确的是( )

A.一根铁棒很难被拉断，这说明铁棒的分子间只存在引力

B.液体非常容易流动，这说明液体分子间主要是 斥力

C.气体很容易被压缩的原因是因为气体分子间没有作用力

D.分子间的距离减小，分子间的引力和斥力都增大

(五)适度作业量：(必学教程：P25-26)