用问题唤起学生的思维

从实验题答卷看学生归纳结论中存在的问题

构建“学生主动参与、师生双向互动”的教学模式

物理教材中“知识元教学”的意义与操作

物理演示实验的“四要”

建构主义教学观与物理教学模式

重视非智力因素的培养提高差生物理学习的成绩

用图象法处理物理实验数据

物理解题与辩证逻辑思维

中学物理教育中美育

改革物理学习成绩评定的实践和认识

初中物理边学边实验

谈谈物理学方法论的教学问题

激励学生的“雕虫小技”

试论物理课堂教学中教学内容设计的基本原则

物理教学中的应变之策略

浅谈物理教学中前概念问题的成因及研究注意点

简介义务教育初中物理学生读物

谈“反馈意识”与学习效率

论逻辑与科学规律的教学

物理解题中的思维调节

中学物理教育的一种情感模式

加强中学物理与农业生产的联系

浅谈培养学生创造性思维的一种方法

提高物理解题能力的根本措施

“关于电流强度”的教学设计

潜科学思想在物理教学中的运用

美国科学教师专业进修的方式与途径

对初中物理教材（人教版）使用情况的调查分析

中学物理设计性实验思想方法的培养