对初中物理教材(人教版)使用情况的调查分析
加强中学物理与农业生产的联系
直觉思维与物理解题
培养学生综合能力的思考与实践
中学生物理认知水平的模糊判别及其教育价值
构建“学生主动参与、师生双向互动”的教学模式
注意物理定律、公式的适用条件和应用范围
提高物理解题能力的根本措施
物理教学应重视情商的培养
试论物理课堂教学中教学内容设计的基本原则
建构主义教学观与物理教学模式
物理课堂教学中的合作学习存在问题的探讨
培养学生“提问”能力的一些尝试
注重思维调控,培养学生创新能力
浅析新课程理念下的物理作业观
物理教材中“知识元教学”的意义与操作
“关于电流强度”的教学设计
谈“反馈意识”与学习效率
美国科学教师专业进修的方式与途径
物理解题中的思维调节
浅谈物理教学中前概念问题的成因及研究注意点
潜科学思想在物理教学中的运用
关于错误的随想
用问题唤起学生的思维
多元智能理论指导下的中学物理学习评价
中学物理设计性实验思想方法的培养
改革物理学习成绩评定的实践和认识
应用多媒体,优化课堂教学
浅谈讲授法在现代物理教学中的应用
中学物理教育中美育
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